【中小学美术课件】用眼睛发现美.pptVIP

综 合 欣 赏 毕加索《格尔尼卡》 毕加索 《格尔尼卡》 蒋兆和《流民图》 墨丘利 华美 贞淑 欢悦 维纳斯 花神 春神 风神 第三课怎样用眼睛发现美 蒙 娜 丽 莎 作品用了什么样的构图？ 背景有什么特点？ 为什么额头上的头发剃掉一部分使发际线升高了，眉毛也剃掉了? 为什么衣着深色的衣服？ 画这幅画时的时代背景是什么？ 蒙 娜 丽 莎 不同角度欣赏蒙娜丽莎 信 息 女子双手搭在椅子上 生平研究 达芬奇 编 码 传统的西方绘画手法、渐隐法等，三角形构图 作品 印象 谜一样的微笑；背景山水神秘幽深 委 托 人 传为佛罗伦萨的乔康达夫妇 创作及内涵：打破了中世纪僵硬呆板的肖像画法，真实反映了人物的内心状态，表达了对自身的肯定和对美好事物的向往。 语 境 1503年—1506年绘，现藏于法国卢浮宫 学会如何欣赏美术作品 感悟—观察—研究—比较 美术鉴赏方法 一、感悟式鉴赏（感悟） 二、形式鉴赏（观察） 三、社会学式鉴赏（研究） 四、比较式鉴赏（比较） 从观看者自身出发，充满想象力和激情的去欣赏美术作品 这种方式适合欣赏写意性和表现性的艺术作品，因为这类的作品不是客观的记录形象而是通过主观化的形象来表达艺术家的情感 从以下角度考虑：对作品的印象；由作品展开的联想 感悟式鉴赏（感悟） 蛙声十里出山泉（中国画 纸本）齐白石 联想 意境 空山不见人 但闻人语响 富春山居图 （中国画）黄公望 齐白石 荷花影 表现主义 蒙克《呐喊》 形式鉴赏（观察） 形式鉴赏包括多方面因素（线条，色彩，构图，材料，明暗，笔墨，空间） 与感悟式鉴赏的区别在于，它的理性成分更多一些，侧重形式分析。 材料 颜色 形象 线条 年年有余 马蒂斯 红色的餐桌 线条，色彩，构图，材料，明暗，笔墨，空间 虢国夫人游春图 虢国夫人游春图 线条，色彩，构图，材料，明暗，笔墨，空间 睡莲 莫奈 法国 社会式鉴赏（研究） 社会式鉴赏的核心在于探究，追问。 一件美术作品的存在，有着特定社会阶层和社会生活的烙印，要求我们了解一定的社会背景知识。正如一件作品在给我们视觉冲击的同时，我们会问:画家为什么这样画？它有什么特殊的意义？ 从以下角度思考：画家生平；文化背景;社会价值观 张择端 清明上河图 蒋兆和《流民图》(局部） 比较鉴赏（比较） 有比较才有鉴别，美术的好与不好通常是表现方式或风格上的不同而已。 横向（同一主题，同一时代）比较 纵向（同一主题，不同时代）比较 比较的方法就是几种鉴赏方式的综合运用 傅抱石《丽人行》 《宫女》林风眠 题材 公主、宫女出行 宫女群像 材质 皮纸 生宣 构图 长方形、空灵 正方形、塞满 线条 细劲圆转、舒缓 简练流畅、潇洒 色彩 明丽、清雅 忧郁、强调冷暗 人物 面目丰盈、秀美 拉长变形、宁静 画风 格调高古 典雅的抒情 《丽人行》 《宫女》 丛竹（中国画 纸本）（清）郑板桥 竹子 （中国画 绢本） （北宋） 文同 何家英《舞之憩》 德加《舞蹈课》 蒋兆和《流民图》 张择端 《清明上河图》 艺术鉴赏是一个科学、系统的过程，同时又需要我们的情感和想象力的参与。 对于一件艺术作品有很多的欣赏方式，没有特定的规定要用什么方式去欣赏，需要我们查阅资料，丰富自己的知识。 总结 从形式上 形象 构图 空间 色彩 明暗 从社会学角度 文化背景 人物装束 社会价值观 画家生平 从感悟式鉴赏上 作品印象 作品联想 感悟（感悟式鉴赏） 作品印象：蒙娜丽莎的微笑很迷人 ，一个古典的女性形象 作品联想：这个微笑征服了几个世纪的人们，很多人为此浮想联翩 观察（形式鉴赏） 形象：微笑的妇女 构图：三角形 空间：一边俯视，一边平视 色彩：深褐色为主 明暗：薄雾法，过渡柔和 探究社会学式鉴赏 文化背景：文艺复兴 人物装束：发际线高，额头较宽，没有眉毛，反映了当时审美标准 社会价值观： 在一定程度上摆脱宗教束缚，强调人权 画家生平 比较（比较式鉴赏） 横向： 同一主题 同一时期 纵向： 同一主题 不同时期