《教育社会学》课程教学实施细则.docVIP

《教育社会学》课程教学实施细则 一、课程的性质和任务 （一）课程性质 《教育社会学》是教育管理科学体系中的一门基础理论学科，3学分、54学时。选用的教材是由马和民主编的《新编教育社会学》（华东师范大学出版社，2009年7月第1版）。教育社会学是公共事业管理专业学员的一门专业基础课程。 （二）课程任务 1．通过本门课程的学习，使学生对教育社会学的产和发展，教育社会学的学科性质，教育社会学的研究范围及其发展动态有个系统的了解。由此能对学校生活和教育制度的许多问题有新的见解，使我们进一步了解教育对于个体、社会、国家的功能分析和长期解释和预见教育问题的原因，寻找解决问题的方法。 二、课程教学基本要求 本课程教学基本要求是使学生通过课程学习，在一定程度上理解和掌握教育社会学基本知识、常用概念、基本原理、理论体系和研究方法，能够运用所学相关知识分析、研究和解释常见的教育社会现象，具备一定的解决实际问题的能力。 三、教学方法建议 1．为有利于学生完整、准确、全面、系统地掌握教育社会学的理论知识，培养学生的学习兴趣与分析、解决问题的能力，在教学过程中要提倡主动、探究、合作的教学方法，以学生自主学习、教师精讲辅导、问题探究、合作互助的方式进行教学活动，力求在教学中启发引导、生动活泼。 2．本课程注重应用性，在整个教学过程中要坚持实事求是的科学态度和理论联系实际的学风，既要结合社会学的理论和实践进行教学，也要从学生的生活、工作实际出发，引导学生运用相关理论分析自己身边的问题，总结实践中的经验和教训，尽量高标准、严要求，使学生掌握社会心理学的基本理论。 3．在传授科学知识的同时，要注意科学立场、观点和方法的培养，加强教学的教育性，要指导学生阅读有关的教学参考资料，以开阔视野。总之，要根据本课程特点和学员具体情况，整合多种教学资源和教学方法，提高教学效果。 第二部分 多媒体教材一体化设计初步方案 一、课时、学分 《教育社会学》课内学时为54学时，学分为3学分。 二、多种媒体教材 1．文字教材 2．录播10次 3．网上辅导文本 以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相辅相成，同时又可使教师、学生根据教与学的条件，对辅助媒体进行选择。 三、教学环节 各种教学媒体的使用： 1．文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。 2．直播教材主要内容为重点难点辅导。 3．网上课程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提供相关教学参考资料。 四、个别化学习 学生的学习以个别化学习为主，集体学习为辅，分个别化学习和集体学习两种形式，学习形式以班集体学习和小组学习为主要形式。 1、集体（小组）学习 集体学习除正常的班级授课外，还以小组为单位进行小组学习活动，小组的划分以学生能力、兴趣等为原则，按异质划分。 本课程按教学大纲的规定，进行小组学习活动。小组活动主要以班级为单位统一安排教师可以参考教学大纲中的活动议题进行，也可以根据实际教学活动另行制定。每次活动是在教师指导下的有组织有目的的活动，必须讲究实效，由教师根据学生活动的书面材料进行评定。 2、个别化学习 学生个别化学习的活动包括阅读文字材料、完成平时作业、上网浏览（含下载）、参加BBS讨论、用电子邮件和电话咨询等方式与教师交流等。以上内容的记录是考核学生个别化学习的依据。 3、教师根据学生小组活动的表现给学生评定成绩，共计10分。 五、课程的考核 按中央电大有关文件精神，本课程总成绩由期末考试成绩和平时成绩两部份构成,考试时间为90分钟，一纸开卷。考试成绩占70分，平时成绩占30分，由四次作业、小组学习、网上学习等组成，作业20分，小组学习和网上学习等自主学习占10分。考核由浙江电大统一命题和布置作业，同时要求各地电大根据教学大纲要求安排教学活动，做好记录工作，并评定成绩。 六、教学进程参考表 课次 教学内容 学时 教学形式 1 教育社会学导论 教育社会学的研究过程 2 课堂辅导 学校中的角色行为 3 课堂辅导 学校中的失范行为 4 课堂辅导 分析中学生网络成隐的危害及教育措施 4 小组学习、合作学习 第五章 学校教育的主要形式：课堂教学 2 课堂辅导 第六章 学校教育的活动内容：教育知识 2 课堂辅导 2 讨论分析学校生活经验与学校教育的关系 3 小组学习、合作学习 第七章 班级组织的社会学分析 2 课堂辅导 第八章 学校组织的社会学分析 2 课堂辅导 第九章 社会变迁与教育制度 第十章 社会结构与教育制度 2 课堂辅导 3 第十一章 社会问题与教育问题 2 课堂辅导 分析基础教育中失误性教育问题并提出对策 如何正确认识我国的教育机会不均等 4 小组学习、合作学习 第十二章 教育制度的功能 3 课