特殊儿童智障新.pptxVIP

感谢各位同仁的加入，让我们为智力落后儿童的教育共同努力吧！;（一）智力落后的性质 1、智力落后是一个社会概念 不同社会文化背景、不同历史条件，有不同的称呼 这类儿童的曾用名称甚杂，诸如：智力落后、弱智儿童、智力损害、智力缺陷、智力障碍、 智力残疾、一般性发展障碍等。;2、智力落后是一种适应缺陷 所谓“智力落后”就是指，主要在智慧能力活动方面存在着显著的缺陷，从而导致个体不能适应生存的环境。;（二）“智力落后”传统观念的重要变化 1、早期的尝试 2、确定指标的变化 3、1983年的定义系统：智力落后是指一般的智力功能显著低于平均水平，引起或伴有适应行为的缺陷，并表现于发展阶段。 ;4、我国的“智力落后”定义系统 智力残疾，是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示出适应行为的障碍。智力残疾包括：在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致精神发育不全或智力迟缓；智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致的智力损害或老年期的智力明显衰退（1987）;（三）“智力落后”定义系统的划时代突破 1、观念的更新 AAMR每一次发表新修订的定义，阐述新的理论体系时，都要出版一本指导手册，标题为《智力落后的分类》。但1992年第九版指导手册的标题，改称为《智力落后：定义，分类，和支持体系》。;2、基本定义的变化 AAMR第九版定义 智力落后是指当前功能表现的显著缺陷。其特征是显著低下的智力功能，目前伴随有下述适应行为技能领域中两个或多个方面的相应缺陷：沟通，自理，家居生活，社会技能，社区利用，自我定向，健康与安全，功能性学术，休闲和工作。智力落后表现于18岁以前。;一、智力落后的概述;（四）新世纪定义系统的完善 2002年第十版的新定义： 智力落后也称智能障碍，是指智力功能和适应行为上有显著的限制而表现的一种障碍；所谓适应行为指的是概念、社会和实践三方面的技能。这种障碍发生于18岁之前。;支 持;（一）传统的等级分类 1、传统的三分法 传统上依据智商划分为若干等级，最通行的是三分法：;2、传统的四分法：1983年AAMR的分类 ;3、我国的等级???类 我国的定义系统把智力残疾也相应地分为四级（1987）：;二级智力残疾（重度）：IQ值在20－35或25－40之间，适应行为差，生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需要他人照料，运动、语言发育差，与人交往能力也差;三级智力残疾（中度）：IQ值在35－50或40－55之间，适应行为不完全；实用技能不完全，如生活能部分自理，能做简单家务劳动；具有初步的卫生和安全常识，但阅读和计算能力很差；对周围环境辨别能力差，能以简单方式与人交往;四级智力残疾（轻度）：IQ值在50－70或55－75之间，适应行为低于一般人水平；具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或 工作，但缺乏技巧和创造性；一般在指导下能适应社会，经过特别教育，可以获得一定的阅读和计算能力；对周围环境有较好的辨别能力，能比较恰当地与人交往;2006年智力残疾的分级;（二）现行的等级分类 1、以支持程度为依据的等级分类 2、多种依据灵活的等级分类;（一）智力落后儿童的综合特征 1、认知特征;2、学习缺陷 言语能力发展迟缓通常发生在学习与阅读机能障碍之前，有些证据证明学习上的障碍开始于2岁大的孩子。它们通常与协调机能低下、动作重复、记忆力差、无法完成图形镶嵌板与画图的状况同时发生;类似学习障碍的阅读困难，包括学习拼、写、语言表达等障碍。这种阅读困难的综合语言机能障碍，阅读年龄常常低于智力年龄两年或更长 相伴随的普遍特点有：注意力集中时间短、无目的地过于活跃、专注力不够、冲动、具挑衅性和笨拙。对孩子的 视觉也应加以测试;3、情绪不良 情绪紧张、压抑，消极沮丧或喜笑失度 对人多怀有敌意;4、人格缺陷 缺乏自信心和自制力，做事难以坚持到底 性格极其孤僻;（二）不同程度智力落后儿童的特征 1、轻中度智力落后儿童的特征 轻度智障儿童称为可教育的智障儿童，其智龄发展极限为10-12岁，达到具体运算水平 中度的称为可训练的智障儿童， 其智龄发展极限为6-7岁，可达 到前运算水平 ;轻度的智障男性多于女性，原因包括：对男性更高的角色期望，男性更常有攻击性行为导致转介并贴上标签 更可能的是诸如生物因素更多影响男孩 在诊断和分类过程中可能会影响造成比例失调的存在;生活在单亲家庭；来自较低社会经济地位的家庭；生活在较低收入的家庭 这些因素可能影响了教育表现，身体健康状态和这些青年的家长收入 环境剥夺造成一种“心理劣势”，成为智力落后病源学中的一种因素;社会行为的特点 大约10%被给予智力落后和精神病学的双重诊断 智力落后越严重，就有可能有更多的社会和行为问题，越多