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浅析学生学习兴趣提高 　　【摘 要】伴随中学教学方式的改革，传统的教学已经逐渐被现代化的教学设施所替代，以前的实验演示变成了课件的动态展示，以前的板书变成了现在的看着课件念给同学听。其中自然也体现了不少的问题，不得不说的事实是：很多学生已经没有兴趣每天对着课件这样一个面无表情的面孔，进而导致教学过程中同学们没有听课的情绪，作为老师，更好地让他们接受教育，既有利于他们的学习，也有利于培养他们对待科学的态度，和人生观及世界观。提高教学质量，打造高效课堂，关键在于抓好课堂教学，向课堂要质量。采取组织参与法，转移注意法，借用幽默法，故事激趣法，巧借影视法等方法在教学中充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，让课堂氛围变得活跃，使学生精神饱满，全神贯注，积极思维，进而进入最佳学习状态，就可以学生很轻松地获取知识。 　　【关键词】提高；学习；兴趣 　　一、组织参与法 　　充分发挥学生的主体作用，让同学们参与进整个课堂，让他们真正从内心怀着对知识的渴求而投入学习。物理本来就是探求事物本质规律的学科，最平凡的一个生活现象就可以勾起他的好奇心，所以让他们参与进来，自己通过实践，观察实验现象，进行实验结果分析，整个过程中，将同学们放在主体地位，让他们自己去探索，必要的时候老师就做出必要的指导。比如在讲解超重和失重内容时，可以结合电梯运动的全过程，分析其超重和失重过程。还可以用药店常见的体重计演示：让一个体重较小的同学在上面做下蹲，速度不要太快，喊几个同学在旁边观察指针偏转情况，仅蹲下过程就发现指针示数先变小，接着又增大，超过自身体重，然后又减小，蹲下不动时才恢复自身体重，先让学生分析其物理原因，然后教师解释，其实就包含了失重和超重过程；当蹲起过程中，将出现先超重后失重情情况。很多的实例，既可以让学生积极参与，又可以让学生在快乐中获取知识。假以时日，一方面更清楚地知道了事物的本质和规律，另一方面也极大地提高了他们对这门学科的兴趣，从而学习也进入一个良性循环。 　　二、转移注意法 ??　当我们遇到很枯燥无味的课题的时候，如果你还是按照常规出牌，那么同学们可能会不爱听你的课，会出现打瞌睡和搞小动作等情况，从而也会影响下一堂课的效果，仔细思考会发现，其实这是可以解决的。在讲解静摩擦力做功时，教师可以就地取材，双手夹一本书，手掌竖直，先让学生分析静摩擦力方向向上，然后分别上下左右移动，教师还可以配有比较适合学生口味的语言，转移其注意力，此时顿然全场沸腾，大家精神马上提高了，再讲解刚才静摩擦力分别做了正功，负功和不做功，达到事半功倍的目的。 　　你可以不用书本上的抽象的东西作为开场白，而是用我们身边经常发生的事情作为例子，通过相似性慢慢地引入，你会发现同学们感觉豁然开朗，降低了认知的坡度，循序渐进地输入需要的东西，最后突出重点，对比出相似性，让同学们很好地记忆了这些知识，又不会觉得枯燥无味。 　　三、老师应该有自己的风格 　　拥有一种绝大多同学认可你的教学风格，因为同学一旦觉得这老师有个性，就渐渐对这门学科有兴趣。有的老师讲课很慢，但是讲得很仔细，既给了同学一个充分思考反应的机会，又让整个过程显得顺畅和自然。有的老师讲得很快，他们对同学们的要求比较高，一方面要求同学们很好地预习和复习，一方面也锻炼了同学们适应快节奏的思维，在高中的紧张学习中，能很好地节约很多时间，使各科均衡发展。不论怎样，都应该有自己的风格，不要照本宣科，那是教育的大忌，也是学生最痛恨的地方。 　　在教学中，要注意自己在学生中的形象，对学生要有一定的亲和力，让他们感觉到这位老师可亲可敬。这样，他们有知识上的问题才可能向你请教，生活中遇到困难才可能与你谈心，思想上有不快才可能与你交流，成功时才可能与你分享。 　　四、结合历史和生活 　　生活和工作中的事例以及历史素材，在不同场合对不同学科的教学有很好的辅助作用，特别是一些生动形象的事实和模型，一是可以帮助学生理解抽象概念，二是可以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，对学生进行爱国主义教育。在讲解加速度、位移、时间等概念及其关系时，比较汽车、火车、飞机等的提速快慢，所用时间，通过位移等的比较，体会各自关系。也可以结合空降兵跳伞全过程或飞机在航空母舰上起飞过程，会给学生留下深刻的印象，同时激发他们学习物理的兴趣，攀登科学高峰，立志为我国的现代化建设贡献力量。 　　五、关心每一个同学 　　让他们充分感觉到老师的关心，体会到老师还是依然在关注他的每一次进步。在他的心里就会形成一种感恩的思想，带着这样的心情，他们就会更加投入学习。这样也会促进老师和学生的交流，进而更加理解学生心中的想法，对学习，对自己以后的人生的看法，从而完善他们一些不好的地方。特别是每次考试以后，尽可能的与学生交流，分析考试中的得与失，错误之处加以改正，并找出主