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第二节 基因在亲子代间的传递;陈佩斯; 思考：基因、DNA和染色体的关系是怎样的？;46+46=;小资料：;DNA分子是一种双螺旋结构。;遗传物质的传递情况：;23对;亲代;基因;基因的概念;DNA分子结构有什么特点？;染色体位于细胞核内，在生物传宗接 代中起重要作用。 DNA和蛋白质是染色体的主要成分，其中DNA是主要遗传物质 在DNA分子的双 螺旋结构中，有 特定遗传效应的 片段，叫做基因。;精子;人类有多少对染色体？;生物体的各种性状都是由 控 制的。性状的遗传实质上是亲代 通过 把 传递给了子代。在有性生殖过程中， 和 就是基因在子代间传递的“桥梁”。;基因和染色体;;A;A;请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）;对;生命的开始 ; ;基因; ;; ;基因与染色体 ;人的生命是从一个受精卵开始的。;6.请用图解、表解或漫画等方式，表示 染色体、DNA、基因之间的关系。; 生物;1.生物体的各种性状都是由_______控制 的性状的遗传实质上是亲代通过_____ 过程把_____传递给了子代。在有性生 殖过程中，______和_______就是基因 在子代间传递的“桥梁”。;思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？; 父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。;A;请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）;;父;事实：; ; ;人类有多少对染色体？;;DNA;DNA分子片段——基因;染色体与DNA的关系;染色体的组成：一条染色体由一个DNA分子和许许多多的蛋白质分子构成; ;现代分子生物学技术将基因定位在染色体上; ;1、复习;1、复习;;我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。;;1.体细胞中的染色体的来源;我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。;46+46=;1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞 ;1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染???体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？;基因通过生殖细胞的传递给后代;;生殖细胞中染色体排列图;生殖细胞中染色体排列图;练一练;对;;（1）充分复习，自然引入 （2）指导学生阅读教材获得信息。 （3）精心设疑 （4）指导学生观察、思考，适时引导、启发。 ;二 基因在亲子代间的传递;基因和染色体;思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？;练一练;3 生物体的各种性状都是由 控 制的。性状的遗传实质上是亲代 通过 把 传递给了子代。在有性生殖过程中， 和 就是基因在子代间传递的“桥梁”。;练一练;练一练;练一练;练一练;5.每种生物的体细胞中，染色体是（ ） A.数量一定，结构相同，成对的 B.数量一定，结构不同，成对的 C.数量不一定，结构不同，成对的 D.数量不稳定，结构相同，成对的;动动脑：;动动脑：;动动脑：;动动脑：;动动脑：; ;6.请用图解、表解或漫画等方式，表示 染色体、DNA、基因之间的关系。