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数学教学中促进学生思维形态三个转化探讨 　　 摘要：初中阶段是学生正处于由形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的一个关键期，在数学教学中，遵循学生思维发展的规律，完成“形象思维向抽象逻辑思维的转化”、“经验思维向理论思维的转化”和“抽象逻辑思维向高级形象思维的转化”三个思维形态的转化”，以提高学生的思维能力和思维层次水平，不仅是促进学生智力加速发展的必要前提，而且是提高教学有效性的根本途径。 　　关键词：数学教学思维形态三个转化智力加速发展 　　Abstract: students are in middle school is from image thinking primarily to give priority to abstract thinking of a transition the critical period, in mathematics teaching, follow the rules of the development of the students thinking, and complete the image thinking to the transformation of abstract thinking, experience to the transformation of the way of thinking theory and abstract thinking senior image to the transformation of the way of three thinking form of change , in order to improve the students thinking ability and level of thinking level, not only is to promote students intelligence to accelerate the development of the necessary premise, and is the basic way to improve teaching efficiency. 　　Keywords: mathematics teaching thinking form three transformation to accelerate the development of intelligence 　　 　　 　　中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号： 　　 　　在本次新一轮课程改革中，新课标明确提出了“发展思维”的课程理念，并将其列入课程目标。这是新课标对本质认识上的一个突破，其宗旨就是要教给学生科学的思维方法，切实进行思维能力和思维品质的培养。因此，深入开展思维教学的研究已成为当前新课程改革实验中的一项重大课题。初中学生 　　中学时期是学生的心智进入一个急剧地发展、变化和逐渐成熟的阶段，它的一个重要特征就是学生的智力进入到人生的第二个智力加速发展期。在此阶段，学生的智力能否得以实现加速发展，不仅关系到学生多种潜能的开发和中学阶段学习的成败，而且它还将直接影响到学生终生的可持续发展。我们认为，在初中数学教学中，遵循学生思维发展的规律，完成“形象思维向抽象逻辑思维??转化”、“经验思维向理论思维的转化”和“抽象逻辑思维向高级形象思维的转化”三个思维形态的转化”，以提高学生的思维能力和思维层次水平，不仅是促进学生智力加速发展的必要前提，而且是提高教学有效性的根本途径。 　　一、形象思维向抽象逻辑思维的转化 　　抽象思维是思维的核心形态,初中阶段是学生正处于由形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的一个关键期，学生在中学阶段要实现智力的加速发展，首先就得完成形象思维向抽象逻辑思维转化。在数学教学实践中，之所以我们经常看到有一些学生小学时数学学习非常好，到中学后，其成绩却直线下降，究其原因，很大程度上是因为没能很好完成形象思维向抽象逻辑思维转化。 　　为了帮助学生完成形象思维向抽象逻辑思维转化，以实现智力的加速发展思维发展，我们在数学教学中对初中学生进行如下一些思维思维训练。 　　1. 形象思维与抽象思维的训练同步实施 　　研究表明，形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别（包括审美判断和科学判断等），并用一定的形式、手段和工具（包括文学语言、绘画线条色彩、音响节奏旋律及操作工具等）创造和描述形象（包括艺术形象和科学形象）的一种基本的思维形式。它以表象、直感和想象为其基本形式，通过观察、联想、猜想等基本思维方法,使感性的表象上升为理性的意象。抽象（逻辑）思维则是以概念为基本材料的