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教育专业报市场空间 　　从几年前的一省一报，到目前尚存的不足十家，历经格局调整和报纸整顿，逐渐失去行政保护伞的教育专业报，在强手如林的报业竞争中显得弱不禁风。 　　造成教育专业报陷入目前这一进退两难境地的原因是什么呢？ 　　首先，是教育专业报的先天性不足。长期以来，教育专业报依附于教育行政主管部门，充斥版面的多是领导讲话、活动和各种各样的会议，办报目标的非市场化使其仅成为名义上的报纸，实际上是一份工作简报。许多有价值的信息，由于埋没到冗长的“领导强调”“领导指出”中，致使读者与它们擦肩而过。 　　其次，教育专业报的采编人员长期形成一种工作性的习惯思维，而非新闻性、信息性的习惯思维，新闻敏感逐渐丧失。这种思维定式下的教育专业报，“通病”是缺乏编辑策划，栏目无新意，版式呆板，文章篇幅冗长，可读性差，语言缺乏活力。 　　此外，教育专业报还受到来自外界的冲击。１９９５年以来，各地的党委机关报相继开辟了教育周刊，这在很大程度上挤占了教育市场。１９９９年厅局委办报整顿调整后，保留下来的部分教育专业报放眼全国市场，开始抢占周边省份市场，如陕西《教师报》、北京《现代教育报》均在河南各地建立了通联站或工作站…… 　　但这并不是说教育专业报从此就失去了发展的机遇。未来的教育专业报刊市场是多元化的，就潜在的机遇而言，其一，逐渐失去行政保护伞，也意味着正在逐渐脱离对教育行政部门的依附，办报的自主权将会变得更大，这为教育专业报面向市场打下了基础；其二，教育一直是社会关注的热点，教育专业报的读者群不会丧失，甚至还会有适度扩大，这也说明教育专业报有其存在的社会基础；其三，目前一些教育专业报停刊了，也有一些改为学生报刊，或转成内部资料，但总体格局与调整之前没有大的变化，特别是还没有产生一份真正意义上面向市场的教育专业报，这为教育专业报提供了广阔的市场空间。 　　那么，长期依附于行政主管部门的教育专业报该如何抢占市场先机呢？ 　　教育专业报要面向市场，首先必须转变观念，开放市场。要重视教育专业报的商品属性，建立???读者的需求引导新闻资源供给的资源配置方式。今天的报纸读者越来越成熟，人们花费金钱和时间读报，不是为了听办报人的说教，读者有自己的判断力，读者读报的目的是获得更多更新的教育信息。 　　第二，合纵连横，产业化经营。谁先走向市场，走向联合，谁就能在市场中学会经营，在联合中占领市场，在竞争中获得更大成功，这是教育专业报发展的必然趋势。在这方面，北京、上海、浙江等省市教育报刊社组建教育报刊集团的做法，为我们提供了很好的借鉴。教育专业报在加入世界贸易组织后的市场竞争中势单力薄，不成气候，这些报纸虽说不再是机关报了，但其担当机关报的性质不变，和学生报刊联合，实行资源共享，调整结构，凝聚力量，尽快建立一个有利于报纸发挥更大社会功能的独立产业体系，建立报刊集团，走产业化道路，是面对加入世界贸易组织后激烈的市场竞争，走好市场道路、搞好市场经营、抵御市场风险不得不考虑的一个现实问题。 　　第三，形成风格，突出教育专业报特色。教育专业报的基本读者群是教师和其他教育工作者，这就决定了教育专业报必须树立立足教育，为教育服务的办报思想。教育特色应该是教育专业报的最大特色。就传播的内容而言，教育专业报必须反映教育主题，形成教育特色；就传播的风格而言，要具有严谨求实的特色，不能舍本逐末去跟风媚俗。教育专业报无论如何拓展报道范围，但其有一个分寸，就是教育专业报的报道不能脱离教育工作者的工作和生活实际，不能违背他们的阅读要求，一定要形成风格，作出品牌。 　　第四，突出政策权威性和业务指导性。教育专业报的权威性来自信息来源的权威性，即政策的权威性。教育专业报的前身是教育行政部门的机关报，结构调整后的教育专业报与教育行政部门的关系仍然十分密切，因而教育专业报的信息来源可靠而权威。教育专业报的采编人员由于长期的工作积累，拥有非常丰富的教育专业知识，具有较高的教育政策水平。在这种情况下，可以尝试加大浓度化报道的分量，更多地做背景新闻，深度新闻，材料新闻，将一个题目做深做透，作出规模，加大策划力度，以报纸的分量、深度去吸引市场经济下、知识经济中的读者。 　　第五，想方设法增强教育专业报的可读性。可读性不能简单归结为生动、有趣、新奇、好看，尽管这些是一份可读性报刊必备的要素，但笔者认为，教育专业报更要强化编辑策划意识，要追求优美的文风，用形象的语言，大众化的思维方式来表述，力求短文章栏目化，一方面减轻读者的阅读压力，一方面多创造个性的栏目，使一张报纸对不同兴趣的读者产生吸引力。同时，强化视觉冲击，大量使用照片，重视随文配置的插图的运用，加强版式以及字体的美化，使其以独特的艺术魅力和深层次的内涵给读者留下广阔的想象空间。 　　第六，编读互动至关重要。如今，各类媒体大多开辟