古诗二首 2010.9.1.docVIP

《古诗二首》导学案 课型：研讨课 执笔：郭睿玲 导 案 初读课文，扫清字词障碍： 1掌握下列词语的读音，并标注在课文中： 宛 堪 骁 络 2、释义：房兵曹胡马：（ ） 大宛：（ ） 锋棱：（ ） 竹批：（ ） 轻：（ ） 空阔：（ ） 堪：（ ） 托死生：（ ） 骁腾：（ ） 月似钩：（ ） 金络脑：（ ） 3、圈画生词，你试着再补充几个，抄写在下面： 查找作者资料： 1、杜甫：字（ ），（ ）代诗人，被人们誉为（“ ”），其诗被称为（“ ”），其作品集是（ ），他与李白代表着我国诗歌创作（ ）和（ ）的两座高峰。他有名的“三吏”是（ ）、（ ）、（ ）。“三别”是（ ）、（ ）、（ ）。 2、李贺：字（ ），（ ）代诗人，被人们誉为（“ ”），作品集是（ ）。 三、根据释义，把自己理解的诗意写在下面： 1、《房兵曹胡马》： 2、《马说》： 四、熟读古诗，最好能达到背诵的程度。 五、搜集一首课外写马的诗，抄在下面。 学 案 第一课时 【学习目标】 学会本课生字，能够读准字音、记住字形。 用多种方法熟读课文，体会两首诗的不同之处。 了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一颗渴望立功报国的赤子之心。 【学习重难点】 理解诗句所蕴含的道理，感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 【课时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 引入谈话： 导语： 我们学过很多古诗，积累了很多学习古诗的方法，谁来说一说，你认为怎样学古诗？（板书在黑板上） 汇报预习结果： 讨论学习：学习《房兵曹胡马》 读诗： 齐读------指名读--------男生读---------女生读 讲解古诗知识： 律诗：首联、颔联、颈联、尾联 一般前两联叙事、写景、状物，后两联抒发感情，点明主题。 绝句：一般四句，写作遵循“起-----承------转------合”规律，前两句写景状物，后两句抒情，点题。 讨论释义： 大宛马瘦骨嶙峋，好像刀锋一样；耳根尖尖，犹如刀削一样。四蹄轻快犹如被风托起，随时可以腾飞。它奔向空阔广漠的地方，一往无前，不畏险阻，主人可以托付生命。这样轻快矫健，自可日行万里，横绝天下。 讨论分析： 律诗前后两部分，前四句正面写马的外形动态，是实写，后四句转写马的品格，由咏物转入抒情，是虚写。 体会诗人的思想感情： 这首诗借写胡马的品格，表达了对朋友的期望，更表达了诗人积极进取，建功立业的抱负。 【作业】 背诵这首古诗。 《练习册》第三页一、二、三1、2、五1、 《资源》第三页一、二、三、四1、2、 【教学后记】 第二课时 知识回顾： 背诵《房兵曹胡马》 学习讨论：学习《马说》 讨论释义： 漠漠旷野，沙石像雪一样晶莹洁白，燕山顶挂着一弯金钩似的新月。骏马啊，什么时候能够套上镶金的笼头，任意驰骋在秋高气爽的辽阔的原野上。 讨论分析： 前两句描写了清冷大气的边疆战场景象，后两句借马抒情，表达想要实现理想的迫切心情。 体会诗人的思想感情： 组诗通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨。本诗更吐露出诗人想要报效国家及对施展抱负的广阔空间的渴望。 比较异同： 同：都写马，都是咏物言志的诗 异：1、《房》作者以雄健的笔力刻画雄健之马。前四句都在描写马的雄健，是实写。有这样的好马，当然可以横行万里为国立功，表现出诗人的情与志。 2、《马》描写的是清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”表现了诗人想要实现理想的迫切心情。 四、总结： 【作业】 背诵这首古诗。 《练习册》第三页三3、四、五2、六 《资源》第三页四3、五、拓展训练营 【教学后记】