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《藤野先生》讲学稿 课型：新授课 执笔：杨静 审核：八年级语文备课组 【学习目标】 1、理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2、理解语言的感情色彩。 3、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 【学习重点】理解选择典型事例突出人物品质的写法 【学习难点】 感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 【学法指导】 跳读法： 为确保重点和速度，对于某些暂不需要或一时难以弄懂的内容，跳跃而过读下去。其好处是：①不被次要问题所纠缠而影响阅读速度，可以节省时间。②在短时间内接触大量材料，能把文章的关键点衔接起来，有利于思维的发展和变通。③能培养从实际需要出发，抓住主要目标，避轻就重地选择处理信息的能力。方法是：①遇到可暂时不看的材料可跳过去，但要把看不懂的地方、无定论的说法划出来，留待日后解决。②读下去，找要点，掌握文章的主要内容或自己所需要的信息材料。③读完后，对前面留下的疑难问题，回头再看一看，梳一梳，经过梳理，可能只须花较少的精力就能解决，或者早已不成问题了。 扫读法： 又叫扫描阅读法、掠读法，俗称快速浏览法。即通过视线在书页上的快速搜寻在脑海中留下记忆信息的痕迹。扫读法常用于了解一本书或一篇文章的大致内容，或是为了从书中找到某种信息，如有用的人名、论点、数据和其他资料。培养扫读能力要做到：①扩大视读目标，逐步做到“一目十行”。②选择内容，由易到难，认真训练。③制订限时目标，加快速读。④集中注意，减少回读，切忌出声。⑤碰到“拦路虎”，学会避读。⑥打破从头到尾的阅读习惯，择其所需阅读。采取这种阅读方法阅读，比传统办法快两倍以上，它是以长久的阅读训练为基础的，是一种层次较高的阅读方法。 【预习导学】： 1． 给加点的字注音。 绯红（ ） 标致（ ）落第（ ）不逊（ ） 诘责（ ） 托辞（ ）油光可鉴（ ）抑扬顿挫（ ）深恶痛疾（ ） 解 剖（ ）畸形（ ）匿名（ ）瞥 见（ ）杳无消息（ ） 2、解释以下词语: （1）油光可鉴—— （2）标致—— （3）匿名—— （4）诘责—— （5）托辞---- (6)不逊---- (7) 凄然—— 3、作者了解：鲁迅，原名 ，伟大的 、 、 ，著有小说集 、 ；散文集 ；诗集 ；杂文集 。我们曾学习过他的 。 【自学疑难】 【学习过程和研讨】 导入新课 阅读课文，整体把握文章： 想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化，将课文分成三个部分。 （一） （二） （三） 三、重点研讨： 1、本文写的作者与藤野先生交往的哪四个典型事例？这些事例分别表现藤野先生怎样的思想品质？ （1） ，表现了藤野先生 。 （2） ，表现了藤野先生 。 （3） ，表现了藤野先生 。 （4） ，表现了藤野先生 。 记叙上述四件事时详写的是 ，略写的是 。描写藤野先 生的主要方法是 。 2、鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅决心弃医从文？这表现了鲁迅什么样的思想感情？表现了他什么样的精神？ 3、联系上下文，分析加点词语的感情色彩，表现了作者什么样的情感？ ①东京也无非是这样 ②实在标志极了 ③居然睡安稳了 ④他们也何尝不酒醉似的喝彩 （5）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 四、总结我的学习收获： 【学习巩固和检测】 1、分析下文，回答问题。 ①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极