二级心理咨询师考试心理测验讲课PPT.ppt.ppt

心理测量练习课 张翅 一、心理测验总论 二、智力测验 三、人格测验 四、职业兴趣与职业能力倾向测验 五、心理健康测验 一、心理测验总论 心理测验的三要素：行为样组、标准化、客观性 心理测验中产生最早并且运用最广泛的是智力测验。 心理测验至今尚不成熟。 二、智力测验 1.智力及智力概念的概述 2.智力的理论 3.智力的测验 4.适应性行为测验 1.智力以及智力测验的概述 智力测验的定义 智力概念的发展 智力的发展 智力的分类 智力测验的定义 在一定的条件下，使用特定的标准化测验量表对被试施加标准化的测量，从被试的反应中测量他们智力的高低。 两个要点：标准化的测验量表和标准化的测验过程。 智力概念的发展 比纳和西蒙在1905年共同编制了世界上第一个科学的智力量表。 智龄：只能表示个体智力的绝对水平 比率智商＝智龄/实际年龄 ×100 离差智商＝100＋15×（X-M）/S 智力的发展 智力发展的趋势是先快后慢。 影响智力发展的因素： 年龄、遗传、家庭经济状况、父母文化程度 不影响智力发展的因素： 性别、种族 一般智商的巨大变化是与 环境的巨大变化有关。如父母 离婚、经济状况剧变、教养或 教育环境的变化等，或者患恶 性疾病、治疗和干预等。 智力的正态分布图 智力的分类（韦克斯勒） 进一步对智力缺陷区分 55－69 轻度弱智 可教育 不能适应正常的学校教育，但在三个方面可以获得有限发展，即小学文化知识、一定社会适应能力和职业训练 40－55 中度弱智 可训练 接受训练后从事简单手工劳动 25－39 重度弱智 需护理 但部分生活能自理 25以下 极重度弱智 全护理 习题 本世纪初主要以智商作为衡量天才儿童的指标，一般研究者把智商130作为划分天才儿童的最低临界线。（ ） 答案是对。 智商低于70的人就可诊断为精神发育迟缓。（） 答案是错。 2.智力的理论 心理学家不再把智力看作是单一的能力，而是一个综合的整体结构。 智力的理论包括 a.二因素论 b.多因素论 c.群因素论 d.智力层次结构论 e.智力三维结构理论 f.液体和晶体智力理论 g.多元智能理论 h.三元结构理论 i.智力的PASS模型理论 二因素论 由斯皮尔曼提出。他认为在不同的心智活动中有一种共同的因素在起作用，他把这个因素称为一般因素，即G因素。 每一种心理能力除了这个共同的G因素之外，还各有自己独特的因素，称为特殊因素，即S因素，它因智慧活动的不同而各不相同。 多因素论 代表人物是桑代克。多因素论认为智力含有多种因素，至少有三种大的因素，即社会智力（人）、具体智力（对事）、抽象智力（对数和符号） 多因素论反对二因素论，特别是反对G因素的存在。虽然他们也承认各种能力之间有共同因素，但这些共同因素不是一般能力，只是各种特殊元素偶然相同而已。 群因素论 由美国心理学家瑟斯顿提出。他认为若干种心理能力具有共同因素，但不是所有的心理能力具有一个共同因素，也就是智力可以分成不同的组群，每个组群有一个共同的基本因素。 他分析出有七个因素：语文理解、语词流畅、数学运算、空间关系、机械记忆、知觉速度、一般推理。 智力层次结构论 由英国心理学家维尔隆提出。他认为在智力的各个因素中有的因素更重要，或这种能力更一般。 他提出的智力层次中G因素是最高层，也最重要。第二层是两个大因素群，即言语和教育方面的能力倾向、操作和机械方面的能力倾向。第三层是几个小因素群，如言语和教育下面有言语理解、数量等，操作和机械因素下面有机械信息、空间信息和手工操作等。层次越高，影响越大；越低则越小。 智力三维结构理论 由美国心理学家吉尔福特提出。 他认为智力结构可以从三个方面来研究：内容（4种：符号、语义、图形和行为）、操作（5种：记忆、认知、发散思维、聚合思维和评价）和成果（6种：单元、类别、关系、系统、转换、蕴含） 液体和晶体智力理论 由卡特尔提出。 卡特尔把瑟斯顿的七个基本因素分为两种智力：流体智力和晶体智力。 流体智力是以神经生理发展为基础，随着神经系统的成熟而提高，相对不受文化教育因素的影响，如知觉、机械记忆、分类、图形关系、运算速度、推理等。这些能力几乎可以参与到一切活动中，是一个人生来就能进行智力活动的能力。 晶体智力是通过社会文化知识经验而获得，如词汇、言语理解、常识等。