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如何对自己?的职业创造?能力进行测?试 主题词 职业生涯规?划与管理·职业潜能测?评·创造力测试? 适用情景 当想了解自?己的职业创?造力以有助?于做出职业?规划时，查看此技能?。 技能描述 创造力是一?种特殊的能?力，是人的一种?高级能力。 衡量创造能?力的指标有?：流畅性、变通性和独?特性。 （1）流畅性是指?在一定的时?间内，个人表达出?较多的观念?。 （2）变通性是指?思考灵活多?变，可举一反三?、触类旁通，较少受到某?一种固定思?维模式的影?响，能多各种不?同的角度看?问题。 （3）独特性是指?观念和见解?新颖独特，不受常规影?响。 创造力是指?独立自主地?创造出前所?未有的新事?物的能力 威廉斯创造?力倾向测量?表 在创造力测?试中常用的?量表为威廉?斯创造力倾?向测量表（见练习中的?测量表）。 （1）测试方法。该量表是一?份帮助个人?了解自己创?造能力的测?试。如果您发现?表中某些句?子所描述的?情形很适合?自己，则请在题后?的表格中“完全符合”的选项内打?勾；如果有些句?子对你来说?，只是部分适?合，则在“部分符合”的选项内打?勾；如果有些句?子对你来说?，根本不可能?，则在“完全不符”的选项内打?勾。 （2）注意事项 ①每一题都需?要做，但不要花太?多的时间去?想。 ②所有题目都?没有“正确答案”，仅凭读完每?一句话后的?第一印象作?答。 ③虽然没有时?间限制，但尽可能地?争取以较快?的速度完成?。 ④仅凭自己的?真实感觉作?答，在最符合自?己的选项内?打勾。 ⑤每一道题只?能打一个勾?。 在做完所有?题目后，根据测试表?中所给每一?选项的分数?计算自己的?最后得分，得分最高说?明创造能力?强，反之，说明创造能?力差。 创造力是一?种智力肌肉?，愿意并且知?道如何锻炼?它，你也能发挥?出潜在的创?造力。——迈克尔·博夫 牢记要点 创造力的特?点和测量方?法有： 创造力的核?心是创造思?维的流畅性?、变通性和独?特性 常用测量创?造力的方法?是威廉斯创?造力 倾向测量表? 南加利福尼?亚大学测验?是比较有名?的创造力测?验之一。该测验主要?是测查人们?运用语言和?图形时所表?现出的各种?创造力。语言方面主?要地概念、物体功能和?效用、段落等方面?的创造性；图形则主要?是利用各种?基本几何图?形，建构不同的?物体。具体测量内?容如下： 词语流畅：迅速写出包?括一个指定?字母的词。如包含“0”的词:box， over, mothe?r等。 观念流畅：迅速列举属?于某一种类?的事物的名?称。如方的东西?：书桌，建筑物，直尺等。 联想流畅：列举近义词?。如快乐的近?义词：高兴，愉快，愉悦等。 表达流畅：写出每个词?都以指定字?母开头的四?词句子。如“K U Y I ”则Keep? up you inter?est, Kill usele?ss yello?w insec?ts等等。 效用测验：尽可能多地?列举每一件?东西的作途?。 故事命题：为短故事情?节命题。 非常用途：列举出一个?指定物体的?各种可能的?非同寻常的?用途。如：报纸除了可?以阅读外，还可以用于?点火、挡光线、写字等。 推断结果：列举一个假?设事件的不?同结果。如“假如人不再?需要睡眠，会出现什么?情况？”回答如“干更多的工?作”。 解释比喻：以几种不同?的方式完成?包括比喻的?句子。 组成对象：给定一组图?形，如圆、三角形、梯形、正方形等，让人们运用?这些材料，组成各种有?意义的图形?，类似于搭积?木。 略图：把一简单图?形复杂化，组成尽可能?多的可辨认?的物体略图?。 火柴问题：移动指定数?量火柴棒，保持一定数?目的图形。 实践练习 请根据下面?给出的威廉?斯创造力倾?向测量表测?试您的创造?力。 威廉斯创造?力倾向测量?表 在学校里，我喜欢试着?对事物或问?题作猜测，即使不一定?都猜对也无?所谓。 我喜欢仔细?观察我没有?见过的东西?，以了解详细?的情形。 我喜欢变化?多端和富有?想像力的故?事。 画图时我喜?欢临摹别人?的作品。 我喜欢利用?报纸、旧日历等废?物来做成各?种好玩的东?西。 我喜欢幻想?一些我想知?道或想做的?事。 如果事情不?能一次完成?，我会继续尝?试，直到成功为?止。 做功课时我?喜欢参考各?种不同的资?料，以得到多方?面的了解。 我喜欢用相?同的方法做?事情，不喜欢去找?其它新的方?法。 我喜欢探究?事情的真假?。 我喜欢做许?多新鲜的事?情。 我不喜欢交?新朋友。 我喜欢想一?些不会在我?身上发生的?事。 我想像有一?天能成为艺?术家、音乐家或诗?人。 我会因为一?些令人兴奋?的念头而忘?记了其它的?事。 我宁愿生活?在太空站，也不喜欢住?地在球上。 我认为所有?的问题都有?固定答案。 我喜欢与众?