优质课比赛——《黄河主人》课程教学设计.docVIP

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《黄河的主人》教学设计 教学目标: (一)知识与能力目标: 学会本课8个生字,会认5个,其中“漂”和“系”是多音字。 (二)过程与方法目标: 1.用理解关键字的方法了解“惊涛骇浪”和“如履平地”的意思。 2.通过品读关键词句体会艄公的特点,并通过朗读表达出来。 3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 (三)情感、态度、价值观目标: 感受艄公勇敢、机智、镇静和机敏,战胜自然的英雄气概,从而明白只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。黄河滚滚。那万马奔腾,浊浪排空的气势,令人胆战心惊。” 学生可能从乘客谈笑风生中体会到乘客们很从容。 教师引导学生对比:你们一般在什么时候谈笑风生? 可乘客是坐在小小的羊皮筏子上,脚下就是滚滚的黄河,他们怎么敢谈笑风生呢? 学生进而体会到乘客们正是由于对艄公的技术无比信任,才敢在羊皮筏子上谈笑风生。也就明白了,作者写乘客也是为了衬托艄公的技术高超。 5.读中学写。 同学们,刚才我们一起讨论、交流了自己的读书收获,现在谁来说说,写艄公的一篇文章,作者为什么要用那么多笔墨写黄河、羊皮筏子、乘客和我的感受? 有了前面学习时的铺垫,学生在讨论、交流后就会明白:作者写这一些就更加衬托出艄公的品质。 教师小结,过渡:像这样的写作方法叫侧面描写。通过侧面描写,更加衬托出艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏。所以,作者说,黄河上的艄公更值得敬仰和赞颂。 6.学生再次感情朗读直接描写艄公的句子。 五、小结,作业。 同学们,这节课我们一起学习了《黄河的主人》,谁来说说你的收获? 正面描写和侧面描写相结合是本文最大的写作特色。我们如果在写作时运用这两种方法,会使文章增色很多。 今天的课后作业是:用正面描写和侧面描写相结合的方法写一位同学,表现他爱读书的特点。

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