2013高考语文抢占高分速成宝典4 古诗鉴赏(分类) Word版含答案].docVIP

2013高考语文抢占高分速成宝典4 古诗鉴赏(分类) Word版含答案] 4. 古诗鉴赏（分类） 4.1. 名言名句（包含题目总数：47） 4.1.1. 熟记各时期诗词名句（附表） . 先秦两汉三国魏晋南北朝名句荟萃 先秦两汉三国魏晋南北朝名句荟萃 4.2.1. 文体常识 4.2.2. 熟悉唐宋时期作家作品 4.3.1. 把握中心 把握诗歌的中心就是把握整体。要掌握诗歌表现的主题是什么，诗歌的主体形象是什么，全诗表现的主要感情是什么，要对综合的审美内容作总体的把握。如杜甫的《春望》一诗，它的主题是表现忧国思家的爱国之情，它的主体形象是国家山河破碎，人民惨遭苦难，它的主要感情是忧国忧民。 又如毛泽东词《沁园春?雪》，用“秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，”几句，将中国历史上五大雄主缺乏文韬，只重武略的不足表现出来。对词句要咬文嚼字，准确领会其意思，为把握诗歌的中心做准备。 4.3.2. 意象与意境的定义 意象是融合了作者主观情思的具体可感的艺术形象，也就是作者的主观之意与客观之象融为一体的艺术形象。它是诗中浸染了作者感情的东西，比自然界中客观的形象更容易激发读者的共鸣。这种能诱发读者想象和思索的艺术境界就是意境。鉴赏时，必须先明确，作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。 4.3.3. 把握意境 对古诗的鉴赏离不开对诗歌的意境把握。所谓意境是指作品通过形象描写表现出来的境界和情调，它是作者的思想感情和所描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。在鉴赏时： 首先，要初步了解诗人在诗中所蕴含的思想感情，这种感情是通过什么表现出来的。 其次，诗人在诗中向读者展示了怎样的画面，画面的构成要素具备怎样的特征。 再次，分析意境不能离开作者的生活背景。揣摩诗歌的中心主旨，仔细地分析诗人的主观感情和画面意象的联系，才能更准确地把握诗的意境。 在古诗词的意境中，“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”是一种孤独落寞的意境；“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”是一种清新明丽的意境；王维“花落家童未归，莺啼山客犹眠”有种恬淡静美的意境，而“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”有着无限的春光让你去想象。诗人创造意境，常用“寓 情于景”和“即景生情”的方式。读者领悟诗词意境，也应从景、情两方面去探究。 4.3.4. 把握意象（形象） 同小说、戏剧一样，诗歌也塑造形象，不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象，不能认为诗歌中的形象就实指某一物、某一景或某一事，不能太落实。诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写，可以粗线条白描，也可以浓墨重彩、精雕细刻；可以铺垫、衬托，也可以借助想像、联想塑造形象。 4.4. 品味语言（包含题目总数：8） 4.4.1. 炼字 诗歌语言讲究以少总多，一字传神。如宋祁《玉楼春》词中“红杏枝头春意闹”一句，一个“闹”字境界全出。杜甫的“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“割”字，写出山峰两侧如刀切一样，形象夸张而生动。古人炼字讲究简练，这一点朱光潜先生说得非常明白，他说：“简练不等于简单。简单是一览无余，简练是言有尽而意无穷。有尽之言能传无穷之意，诀窍就在‘言’是经过精选的，它有典型性，能代表或暗示出许多其它的东西。”这正是鉴赏时应当注意的。 4.4.2. 炼句 古典诗歌十分讲究炼句，四言、五言、七言和杂言，在诗句结构上变化多样而又有规则可循。有时突破常规语序，采用倒装句式，收到出奇制胜的效果。 4.5. 抒情方式（包含题目总数：9） 4.5.1. 关于诗歌的抒情方式 抒情是写作中常用的表达方式之一。是作者的主观感受和思想感情在作品中的抒发。抒情总是同叙述、描写结合运用的，在诗歌、散文中运用得最为普遍。不同的文体有不同的抒情方式，但基本上有两种：直接抒情和间接抒情。高考考查的主要有三点： 1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别慨、怀古伤今等。 2、情感载体：杨柳、菊花、圆月、落叶等。 3、抒情方法：直抒胸臆、融情于景、托物言志、触景生情等。 4.5.2. 直接抒情 直接抒情也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物，事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。比如《茅屋为秋风所破歌》的结尾：“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了