新课程标准中下物理中考命题分析及教学策略.docVIP

新课程标准中下物理中考命题分析及策略一．细辩命题思想?? 明确方向 近年来，在九年义务教育新课程标准的指导下，随着各地中考模式的不断改革，中考物理试卷中具有选拔功能的试题特点愈显明朗，已近成熟定型.选拔功能题俗称“拉分题”，常混杂放置在填空、选择作图、实验、计算等类型的题目中，实为试题中的陷阱，题目相对新颖、难度较大，素质一般的学生容易错解失分，丧失考试选拔的竞争力.试题体现：“立足教材，强调应用，重视实验，突出能力”的命题思想。 （一）、立足教材，注重双基的考查-----注重理解 考查的重点主要放在对概念和规律的理解和应用上，摒弃死记硬背教材内容的试题，注重考查基本概念的建立，基本规律的引出，以教材为基准的“双基”知识教学一定要重视，只有首先做到“回归课本，夯实基础”才能有效地提高教学质量，中考试题虽然有不少内容情景性强，涉及面广，但是处理问题所需要的物理知识始终是最基础的，所以在中把有内在联系的知识进行系统分类，归纳，使学生在整体上能形成比较完整的知识网络，有助于学生从现象到本质，从局部到整体来认识物理问题，形成能力。 （二）、贴近生活实际、注重从单一知识向知识能力并举的转化 物理知识来源于人们对生活实际的体验、观察、实验、总结，在日常生活生产中，无处不涉及到物理知识在实际中的应用.特别是在一些大家所司空见惯的衣、食、住、行、用、医的事例中，有许多貌似稀奇罕见实则习以为常的问题，是可以运用初中现有的知识去解决的.试题的情景化素材的选取，体现联系学生生活和社会实际的特色，去粗取精，结合生活实际的各种命题形式，在中考物理试题中早已是屡见不鲜，新课标中的考试要求对此特别强调. 例一辆汽车在平直的高速公路上由静止开始加速，最后做匀速直线运动。请参照下面的事例，根据这个过程中的现象，说出用到的三个相应的物理知识. 示例：汽车匀速运动时，牵引力等于阻力. （1）? ? ? ? ? ? ? ? （2）? ? ? ? ? ? ? ? （3）? ? ? ? ? ? ? ? 分析：这是一道物理知识联系实际的开放题，答案具有多向性.可以从多个角度全面认真的去考虑. 参考答案：汽车在水平路面上运动时，重力与支持力平衡；汽车加速运动时，牵引力大于阻力；力是改变物体运动状态的原因；汽车具有惯性；汽车匀速运动时，化学能转化为内能（能量守恒）；汽车加速运动时，化学能转化为内能和机械能，等等.（三）、关注社会时尚聚焦时事热点—渗透情感态度价值观的考查 建立和谐发展的社会，环保、节约、安全、文明、团结、进步、富强是主旋律.新课标统领下的物理中考，不无例外地要落实科学发展观，关注社会时尚中的物理问题，特别注重对当前所发生的关系到国计民生地大事要事进行讨论，试图联系到物理知识，是命题者匠心良苦的期盼，大事小情要做些物理文章.神七飞天、南水北调、西气东输、青藏铁路、北京奥运、南极科考、海啸地震、天灾人祸、节能降耗、环境保护等方面的试题不乏其例. 例如.科学家们乘坐科考船去南极科考，他们乘坐的科考船满载时排水的体积为3m3，船及工作人员总重为1.7×104N，假设每位科学家的质量为55kg，求：（1）船满载时所受的浮力是多少？（2）为保证安全，这条船至多可承载科学家多少人？（设南极水的密度为1.0×103kg/m3，取g=10N/kg） 分析：安全是涉及到千家万户的大事，利国利民. 南极科考、海啸地震、天灾人祸、学生在校、外出旅游，时时、处处、事事都要讲安全.本题中的船漂浮在水面上，受到的最大浮力大于（或等于）船自重与所载人员总重之和时，才不至于出现危险. 参考答案：（1）F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×3m3=3×104N? （2）漂浮时，F浮=G艇+G人、 G人=F浮－G艇=3×104N－1.7×104N=1.3×104N、 m人=G人 /g=1.3×104N/10N/kg=1.3×103kg、 n=1.3×103kg? /55kg≈23.6? （注意：不能采用四舍五入的方法取值）所以，这条船至多可承载.科学家23人. （四）、跟踪前沿科技激发科学兴趣、开始注重对学生创新能力的考核 建立有中国特色的社会主义国家，经济是基础，科技为先导。“十五”期间，飞速发展的中国经济，依赖于科技水平的迅猛提高。在高新科学技术方面，我国已领先于世界。基础物理知识是建立高新科技大厦的基石，围绕高新科技命题，既可以使学生对科学知识感到神秘莫测，又可以使他们认识到科学近在咫尺，从而激发学生对科学知识的浓厚兴趣，从小立志图学报国。 例如.我国第一列磁悬浮列车于2002年12月在上海通车，它的设计最大速度为430km/h.磁悬浮列车是利用同名磁极? ? ? 的原理使列车与导轨脱离接触，消除了车体与轨道之间的? ? ? ，从而大大提高了列车速度.做在该列车上的小红