七年级语文(上)第一单元教学设计和教案.docVIP

单元教学设计 第一单元 教材分析： 生活中有些事情会引起你的兴趣，给你某种启示，令你难以忘怀。这时你会情不自禁地拿起笔来把这些事情写出来，本单元四篇叙事的文章，都是作者在生活中有了很深的感受之后，写成的。冰心的回忆读书经历满怀兴趣，鲁迅谈起“百草园”“三味书屋”充满童趣，林海音回想童年往事蕴含着对父亲深深的怀念，马克·吐温说道“我”的“第一次文学尝试”又是那样的机智。教学时要引导学生学习记事的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法等，学会在写作中运用。 教学目标： 阅读这些文章，要注意理清叙述的顺序，提取文章的要点，品味生动形象，富于表现力的语言，体会作者蕴含在字里行间的真情实感，从整体上把握文章主旨。 教学重点： 1、在阅读教学中，旨在让学生了解叙事的特点。 2、引导学生体会作者渗透在叙事中的感情。 3、引导学生学习叙事的写作手法，学习课文中运用的多种修辞手法和生动形象的语言。 教学策略： 先让学生在课前总观单元全貌，预习课文，然后课上师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点和学习目标。在此基础上精读两篇课文《忆读书》《从百草园到三味书屋》，了解叙事的特点和品味不同的语言风格，进而掌握叙事的写法，“思考与练习”中的阅读理解方面的题目在学习课文时完成。 单元各课主要学习内容： 本节教材对应课标标准包含以下内容：《忆读书》；《从百草园到三味书屋》；《爸爸的花儿落了》；《我的一次文学尝试》；口语交际 说说我的一件事；写作 记一件事；综合性学习 怎样读书最有效。 课时分配： 课序 课题 课时 1 忆读书 2 2 从百草园到三味书屋 2 3 爸爸的花儿落了 2 4 我的一次文学尝试 2 5 口语交际 1 6 写作 2 7 综合性学习 1 总课时 12 课题 第一单元第一课 忆读书 课型 讲读 课时 第一课时 主备 单位 高岭中学 主备教师 赵丹 负责 领导 教学 目标 知识与技能：积累词语，了解作者的读书经历。 过程与方法：通过概括事例，理清记叙的顺序，掌握理请记叙顺序的方法。 情感态度与价值观：感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感，养成热爱读书的好习惯。 教学重点 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 教学难点 理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。 核心问题 文学界的常青树 教学方法 比较阅读法、交流法。 教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 预留 汇报 3ˊ 谈谈最喜欢的一部书： 书名、作者、主要内容及印象最深的情节，并重点谈谈读后感受。 指名2人汇报。 了解学生的读书经历。 问题出示 2′ 在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树，从19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢？ 今天我们来学习她的文章《忆读书》。 明确学习任务 激发学生兴趣和注意力，营造宽松的学习氛围。 自主探究 8ˊ （1）课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。 （2）作者是按照什么顺序来回忆自己在幼时、少时的读书经历的呢？请在文中圈画出表明顺序的词语，来证明你的判断。 （3）本文主要讲述了什么内容？ 结合关于冰心的资料，简介作者冰心，其他同学补充记忆。 自读课文，作好批注。 培养学生的自学能力和阅读能力。 交流完善 8ˊ 问题2： 记叙顺序：时间顺序（作者一生爱读书） 关键词：表示时间、年龄的词 问题:3： 本文主要内容是：冰心回忆了她一生读书的经历和有关读书的感受。 小组汇报 相互补充，完整概述内容。 培养学生的语言表达能力和阅读能力。 突破教学的重点、难点。 点拨深入 10ˊ 概括主要内容的方法： （1）记人的课文： 阅读这类课文要抓住课文写的谁？在什么地方？做了什么事？ （2）叙事的课文： 阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 理解后做好笔记。 提高概括能力，从而提高阅读水平。 拓展反思 4ˊ 通过这节课的学习你有哪些收获，又产生了哪些疑问？ 1．学生提出疑难之处。 2．引导学生自己解决问题，教师适时点拨。 3．组织学生总结本节课的收获。 质疑、解疑。 总结学习所 得。 解决学生学习的差异性问题。 旨在引导学生学会总结。 基础训练 6ˊ 《导航》: 我们一起完成一下前三道题，看谁能做到又快又准。 当堂完成练习，检测学习成果。 巩固所学，加深理解。 延展提升 2ˊ 请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响 认真完成。 巩固所