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关于高职院校市场营销专业建设思考 　　[摘要] 市场营销专业，是许多高职院校开设的重要专业之一。随着我国市场经济的进一步发展，市场营销专业的毕业生越来越受到企业的重视，企业对高职院校开设市场营销专业也提出了越来越高的要求。本文从高职院校市场营销专业建设中存在的问题出发，重点阐述了培养目标对策、课程设置对策、教学模式对策及管理机制对策。 　　[关键词] 培养目标 课程设置 教学模式 管理机制 　　 　　近年来，市场营销专业如雨后春笋般在我国高职院校相继开设。它一方面适应了发展社会主义市场经济的客观要求，有强大的生命力；另一方面又存在着一些不容忽视的问题，需要逐步予以解决。本文就高职院校市场营销专业建设方面的问题和对策作一探讨。 　　 　　一、培养目标笼统、模糊，应具有明确性 　　 　　市场营销专业的培养目标，我国多数高职院校都有类似于“本专业培养适应社会主义市场经济建设需要的，德、智、体全面发展的，掌握现代市场营销基本理论和相关技能的，能使用计算机从事现代营销工作的应用型高级专门人才”的表述。对于毕业去向，则有类似于“学生毕业后，可在企业从事商品推销、市场研究、营销策划、营销管理等工作，也可在经济管理部门或学校从事相关的教学工作”的表述。 　　上述表述虽然完整、概括，但其培养目标和就业方向并不明确具体，针对性也不强。笔者认为，应在市场营销专业总体培养目标相对不变的情况下，结合不同时期人才市场的需求，在培养目标方面突出四个特点： 　　1.立足企业。市场营销专业是一个以服务于企业为主的专业。因此，应从企业最迫切需要解决的营销问题出发，注重相应知识素质、能力素质、身体素质、道德素质、心理素质的培养，使这个专业的毕业生能很快适应企业营销工作的需要。 　　2.突出重点。市场营销内容，涉及经济学、管理学、心理学、商业学、社会学、统计学、会计学、物价学等多门学科的知识。但限于课时有限，又不能面面俱到。这就要求不同时期的市场营销专业，结合相应时期人才市场对该专业的不同需求，确立相应的培养目标，调整课程内容，作??重点突出，相关内容兼顾。市场营销专业可设不同子专业，并以此为中心开设相关课程。 　　3.讲求实用。高职院校开设市场营销专业的主要任务，是为企业培养能从事市场营销活动的应用性人才。从这一任务出发，该专业的毕业生必须有较强的动手能力，包括市场预测能力，商品采购、保管、推销能力和协调人际关系能力等。为培养这些能力，就要加强市场营销专业实践，不仅应通过理论授课使学生真正知道“为什么”，还必须通过专业实践使学生熟练掌握“怎么做”。对于高职院校市场营销专业的毕业生来讲，后者比前者更重要。 　　4.区别对待。高职院校市场营销专业的生源不尽相同，有社招生、在职生、进修生等。其中，社招生中又分“新高职”和“老高职”。不同的生源，在文化水平、实践能力和心理特征诸方面都有很大差异。根据因材施教的原则，确立该专业的具体培养目标时应有所区别。如“老高职”以提高操作技能为主，“新高职”则传授知识与培养技能并重。当然，培养良好的职业道德与敬业精神等方面应是相同的。 　　 　　二、课程设置呆扳，应具有适应性 　　 　　高职院校市场营销专业的课程设置，过去一般是三段式：普通课、专业基础课、专业课。这些课程之间，特别强调知识的衔接性与系统性。从传授知识的角度去讲，当然无可非议。但是，在发展社会主义市场经济的今天，高职院校市场营销专业的学生不仅应掌握必备的知识，更应提高相应的素质和能力。所以，就需要对原来的课程设置思路进行改革。应做到： 　　1.课程内容与用人岗位需求相结合。用人单位若侧重于招收商品推销人员，则相应的商品推销理论与技巧、商品学、市场调查与预测等课程就应加大比重，理论与实践并重，使学生毕业后一上岗就能很快适应工作；同样，用人单位若侧重于招收营销管理人员，则营销管理学、营销心理学、公共关系学等课程所占比重应加大，以适应营销管理岗位的需求。至于其他课程，也应随之调整。 　　2.课程时间与用人单位需求相结合。按常规，高职院校市场营销专业的学生一般7月份毕业，并相应开始就业。而企业用人，不一定就在该月。从企业需要出发，学校应源源不断地随时为企业输送所需要的营销人员。这就需要推行学分制，实行弹性学制，调整课程门类、课程顺序与课程进度：对于有能力的学生来讲，可以进度快一些，使其早毕业、早就业；对于某些主干专业课在用人单位急需人员的情况下，也可以先开，上岗后再补开其他课程；对于可开可不开的课程，可以列为选修课或讲座课，供有兴趣和有能力的学生学习。 　　3.课程深度与学生素质相结合。高职院校要针对不同素质的学生，编写不同的教学计划。即使是开设同一门课程，由于生源不同，授课时间有限，侧重点和深度应有差异。若面对“新高职”，不仅应讲清“是