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解析日语学习者在敬语学习中遇到难题 　　摘 要 应该如何学习敬语呢？为了得出结论，笔者对来自不同大学的25名日语专业学生进行了问卷调查，并且进行了中国人和日本人的会话实验，来分析日语学习者和母语运用者之间在应用时存在的差异。 　　关键词 日语 学习 敬语 　　中图分类号：H36 文献标识码：A 　　 　　Analysis on the Problems Faced by Japanese Learners in Honorific Learning 　　WANG Xue 　　(Tongji University, Shanghai 200092) 　　AbstractHow should we learn honorific? To conclude, the author conducted a survey of 25 students of Japanese major from various universities, and conducted a session of Chinese and Japanese experiments to analyze the existing difference in use of Japanese language learners and native speakers. 　　Key wordsJapanese learning; honorific 　　 　　如果有人问日语中什么最难学，很多人都会回答是敬语。那么，为什么对于中国的日语学习者来说，敬语学习起来会比较困难呢？笔者分析原因有三个。首先，汉语中没有像日语那样系统的敬语语法，多是改变对人的称呼表达方式来表示尊敬，比如把你说成“您”，您的女儿说成是“令千金”等等；第二，敬语的种类很多，而且多次经过变革，最早是三分法，即尊敬语、委婉语（丁??）、自谦语，到后来的四分法，即尊敬语、委婉语（丁??）、谦让语、美化语这四类，而现在又提出了五分法：尊敬语、委婉语（丁??）、自谦语Ⅰ、自谦语Ⅱ、美化语；如何区别运用不同种类的敬语对于学习者来说又是一个难题；第三，则是中国人和日本人的说话习惯，日常交往习惯的不同导致的。以上原因会在下文进行详细解释说明。 　　那么，我们应该如何学习敬语呢？为了得出结论，笔者对来自不同大学的25名日语专业学生进行了问卷调查，并且进行了中国人和日本人的会话实验，来分析日语学习者和母语运用者之间在应用时存在的差异。 　　1 敬语应用中存在的问题 　　在日语学习中，我们通常会遇到哪些问题呢？对问卷进行分析归纳我们了解到学生在实际运用过程中，尊敬语自谦语容易混淆，敬语动词的型态掌握的不牢固，れる、られる的用法，是可能、被动还是尊敬不擅于区分，二重敬语的误用等。下面详细???例分析一下敬语在实际应用中容易出现的错误。 　　1.1 尊敬语和自谦语的混淆 　　例1：（商?相手に）ご??いただきましてありがとうございます。（?）ご?いただきまして（お?みいただきまして）ありがとうございます。（○） 　　例2：（来客に）コ?ヒ?と?茶どちらにいたしますか。（?）コ?ヒ?と?茶どちらになさいますか。（○） 　　解析例1、例2：??、いたす是自谦语，ご?になる、お?みになる、なさる是尊敬语。 　　例3：（来客に）○○?でございますね。（?）○○?でいらっしゃいますね。（○）解析：“～でござる”是丁??，用于自己一方。而“~でいらっしゃる”是尊敬语，用于对方。但是，“～がござる”则是表示尊敬，用于对方。例如：ご??はございませんか。お忘れ物はございませんか。 　　例4：（接客の?で）お求め安くなっています。（?）お求めになりやすくなっています。（○）解析：第一个句子只强调“やすくなる”没有尊敬的含义，第二个句子是“お求めになる＋安くなる”的形式，表示尊敬? 　　1.2 不妥当的措辞 　　例1：（社外からの??に）○○は本日休みをいただいております。（?）○○は本日休みを取っております。（○）解析：休假是从自己公司取得的，所以对应其他公司的来电时就不能用“いただく”、可以说“休んでおります”或者“休みを取っております”? 　　例2：（目上の人に）お子?に差し上げてください。（?）お子?にお渡しください。（○）解析：“差し上げる”虽是自谦，但是含有接受一方受到了自己的恩惠的意思，所以不适合用来表示尊敬? 　　例3：（公共の?で）御注意してください。（?）ご注意ください。（○）解析：第一个句子句式上存在错误，前面不应该加“ご”，“～てください”其语气带有轻微的命令。“ご～ください”是表示请求或者诱导，含有尊敬的语气? 　　例4：（商?相手に）おわかりいただけたでしょうか。（?