人教版 语文七年级下册（2016部编版）第13课《叶圣陶先生二三事》课件 (共24张PPT).pptx

叶圣陶先生 二三事 张中行宁陕县城关初级中学 王小琴激趣导入 “教是为了不教”,这是当前大多教育者追求的一个终极目标。这句话是叶圣陶老先生说的,他影响了无数教育工作者的教育理念。 封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它也出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。叶圣陶先生 二三事 张中行 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。童话集《稻草人》“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。叶圣陶作者介绍 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。 曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。 是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。写作背景 作者记述的叶圣陶先生，是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。读一读 记一记shūkěnméng lóngléi zhui rùnpìzhuó修润 生疏 商酌 恳切譬如朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问冗长 颠沛流离 简明扼要沾溉 丁卯 自顾不暇biè niuhuìrǒng chǐtàtiēzhān gàièxiádiān pèimǎo词语意思我知道　不耻下问: 　诲人不倦: 　妥帖: 　拖沓: 　修润: 　颠沛流离: 　商酌: 　以身作则: 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。乐于教诲人而不知疲倦。稳当;合适。形容做事拖拉,不爽利。修改润色。生活艰难,四处流浪。商量斟酌。用自己的行动做出榜样。一、初读文，感知叶圣陶 略读课文，尽量在五分钟内读完课文（本文2000字左右），画出文中对叶老评价性的语句，感受在作者的笔下，叶圣陶又是一个怎样的人。学习方法　 略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。 略读的作用在于用极短的时间迅速浏览全篇,掌握其梗概。略读的要领很简单,只要在书中找寻出“路标”即可。一般教科书或技术性书籍,“路标”由章节大小标题所构成。读者只需要把它们过目一遍,全书的大意就能略知一二了;无标题的书,可读每章中的第一段和每段的第一句。此外,也可一页页地扫描,注意力集中于重要字眼如斜体字或粗体字等。如此就能很快地看完全篇,获得完整印象。 略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。阅读开头几段是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、口吻语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节发生兴趣。对叶老评价性的语句1.我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”2.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。3.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。4.以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。5.在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。6.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 观察一下这几句关键句，其中有一句是关键句中的关键句，它起着承上启下的过渡作用，你有没有发现。 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。二、精读文 景仰叶圣陶 默读课文，圈画并概括叶老待人厚和律己严的事例。在相应段落旁边做上标注，写下感想。学习交流本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明确：待人厚，律己严。律己严写话重自然文风重简洁重视语文力求完美以身作则鞠躬尽瘁待人厚第三自然段：描标点、修改文章 第四自然段：送客第五自然段：复信 合作探究文章的结构谈写作本文的缘由和选材。第一部分（1）总写叶圣陶先生的