九年级语文上册课件第三单元诵读欣赏 得道多助 失道寡助.ppt

得道多助 失道寡助 《孟子》 孟子，名轲,字子舆，战国时期著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物，有“亚圣”之称，与孔子合称“孔孟”。 政治上主张实行“仁政”以统一天下，与弟子万章等著有《孟子》一书，被尊为儒家经典，为“四书”之一。 四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 学法推荐 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心。然后可以有得尔。 ——南宋 朱熹 初读课文 自由放声朗读课文，要求： 读准字音，读准节奏，感知内容 要求： 1、结合文下注释，借助工具书疏通课文 2、划出疑难处，准备提问交流 再读课文，疏通文意 请同学们解释以下红色字词的意思： 池非不深也 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利 得道者多助 寡助之至 亲戚畔之 环而攻之而不胜 委而去之 请同学们翻译下列句子 1、委而去之，是地利不如人和也。 2、得道者多助，失道者寡助。 3、多助之至，天下顺之。 三读课文 齐声朗读课文，要求： 读准字音，读出节奏，读懂文意 决定战争胜负的三个因素是 三者轻重厉害若何？ 天时不如地利者，何也？ 地利不如人和者，何也？ 得道者，何如？ 失道者，何如？ 寡助若何？ 多助若何？ 彼二者争战复若何？ 精思课文，理清思路 写作背景 战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。 精思课文，品味语言 孟子散文语言气势磅礴，本文哪些语句最能体现这一特点？并作简要分析。 ◇城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也， 米粟非不多也，委而去之…… 　　 ◇城高，池深，兵革坚利，米粟多， 委而去之…… ◇城非不高也，池非不深也，委而去之…… ◇得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚 畔之。多助之至，天下顺之。 ◇道之得失，直接关系到国家的命运。 ? 四读课文 要求： 读准字音，读出节奏， 读出感情，读出气势。 当今社会强调个人的利益、价值，我们还需要“人和”吗？结合实际举例说说。 （提示：学习生活、学校活动、班级建设、 企业发展、国家民族……） 精思课文，拓展延伸 二人同心，其力断金 人心齐，泰山移 众人拾柴火焰高 单丝不成线，独木不成林 课堂赠言 孟子语录： 老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。 尽信书，则不如无书。 穷不失义，故士得己焉； 达不离道，故民不失望焉。 拓展延伸 孟母三迁 孟母断机杼 论点 论证 结论 天时不如地利， 地利不如人和 环而攻之而不胜 委而去之 得道者多助， 失道者寡助。 战争 治国 项羽的巨鹿之战 韩信的背水一战 充分调动和发挥了人的主观能动性 秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡