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浅谈小学生礼仪养成教育 　　[摘要] 中国是一个具有几千年历史的文明礼仪之邦。在今天的社会生活中,无论是工作、学习、交际、娱乐,我们都在提倡讲文明,讲礼仪。“礼仪”一词可以说妇孺皆知。本文针对如何加强对小学低年级学生的礼仪养成教育进行了阐述。 　　[关键词] 小学生 礼仪养成教育 习惯 　　 　　我们都知道,中国是一个具有几千年历史的文明礼仪之邦。在今天的社会生活中,无论是工作、学习、交际、娱乐,我们都在提倡讲文明,讲礼仪。“礼仪”一词可以说妇孺皆知。但礼仪的定义是什么,它包含了哪些内容,它的规范对象和适应范围是什么,在学术上属于什么学科,有些什么类别和作用,我们应当怎样学习和应用礼仪知识?所有这些都是我们应该知道的。 　　 那么,什么是礼仪?礼仪即教养的含义,是指学习礼仪、运用礼仪,展示自己的良好修养。礼仪是在人际交往中,以一定的,约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程。涉及仪表、穿着、交往、沟通、语言、情商等内容。 　　 什么是礼仪养成教育?我认为,就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养,乃至良好的个性心理品质等。简言之,也就是教会学生“如何做人”的教育。 　　 小学低年级学生,在他们的学前阶段虽然也受到了有关这方面的一些启蒙教育,但是,那都是简单、直观的模仿,是缺乏自觉意识和理念的一般性训练。跨入小学,做了小学生,这时才开始接受正规的学校教育,成了真正意义上的小学生。小学阶段又是他们学习道德知识、养成良好科学思维方法的起点,也是他们真正学习如何做人的开始。因此,小学生一进小学之门,便高度重视对他们进行礼仪养成教育,就显得相当有意义了。这也是小学德育工作的主要内容。 　　 如何加强对小学低年级学生的礼仪养成教育呢?我的体会是,要充分顾及小学生低年级学生身心发展的基本特点,在加强领导,落实措施的基础上,切实抓好三个“字”。 　　 一是抓“实”。就是要实事求是,一切从小学低年级学生的实际出发,做到起点要低,要求要严,措施要实,力戒形式主义,不搞花架子,要扎扎实实练内功,在艰苦训练和耐心点拨中求提高。 　　 二是抓“细”。就是对整个教育活动的规范要求,养成计划,训练过程,检查措施,奖惩办法都要详细具体,条文不宜过多,但表达要精确,可操作性要强,文字要通俗,要让学生们一看就懂,一听就明白,一学就会做,日复一日,年复一年,要在学校和老师的精心引导下,使文明规范变为小学生的自觉行为,并使之升华为一种人生的“习惯”。 　　 三是抓“全”。就是对整个礼仪教育训练的目标要求、内容、措施要全面考虑,综合平衡,要着眼于教育是实现人的个性社会化的本质,立足现代,面向未来。不能随形势或凭意念搞“实用主义”的礼仪教育,要以人的全面发展,以及人对未来社会具有广泛的适应能力和创造能力的要求出发,精心设计和编制当代小学生礼仪教育的全部内容,引导小学生成为全面发展的高素质的文明的现代人。 　　 在明确教育的主要环节和基本做法之后,我们还必须研究小学生低年级学生礼仪教育的主要内容。我认为,在遵循小学生低年级学生身心发展的基本规律前提下重点是以下四个方面。 　　 一、从“坐、立、行”起步,培养学生良好的行为习惯 　　 学生在学校里学习,活动离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样,但是“坐、立、行”的姿势总是有个规范。俗话说:“坐如钟、立如松、行如风。”训练学生的“坐、立、行”等行为动作时,就要提出明确的要求:坐要坐得端正,立要立得精神,行要行得稳健。要通过长期的训练,逐步使之内化为学生的一种习惯。其实,一个人“坐、立、行”的姿势很重要,它不仅反映了人的教养、气质,而且,直接影响着别人对这个人的评价与看法。当然,对小学生在未来社会中的发展也是有影响的。 　　 二、从孝敬父母、尊敬老师入手,培养学生文明的礼仪习惯 　　 学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、尊敬长辈,在学校尊敬老师,团结同学都是文明交往的表现。学校和老师可以利用“在国旗下讲话”和品德与生活等各种机会,经常不断地、深入浅出的给学生讲解文明交往的基本原则内容,教会学生文明交往的基本做法。让我们的小学生了解中国是一个礼仪之邦,文明礼貌是我们民族的优良传统,也是现代社会文明的重要标志,而孝敬父母,尊敬老师更是一个小学生最起码的道德要求,应当从一些力所能及的小事做起,逐渐养成讲文明、礼貌的习惯,这也是未来社会文明交往的重要根基。 　　 三、从爱同学、爱老师、爱家乡开始,培养学生高尚的爱国情怀 　　 小学低年级学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此,在教育中,文明应该持低起点,重实际的做法。首先引导学生懂得爱护班级、爱护学校这个集体。因为