自然科学中考命题的实践与反思.docVIP

自然科学中考命题的实践与反思 浙江省台州市椒江三梅中学 徐天荣 摘要：笔者有幸参与2003年台州市中考自然科学命题，在5月25日至6月3日紧张的九天时间内，本着降低难度、真正实现减负的命题指导思想，较好地完成了任务。本次中考在社会上引起较大的反响，笔者结合自身体验，从实践、成效、反思三个方面阐述对中考命题及相关讨论的个人观点。 关键词：中考命题 自然科学 实践 背景 （一）几组数据： 1、2003年台州市中考共有79804名考生，台州市政府报告中明确要求，初升高升学率要达到87%直至88%，则2003年录取学生数要达到69430人至70228人，这是一项硬指标，在考虑自然失学等不可抗拒因素情况下，要达到以上目标是一项比较艰巨的任务。因此有必要降低试卷难度，使参加考试的学生中，90%能达到家长愿意送其上学所具有的相对可观成绩。 2、2001、2002年浙江省各地市自然科学的难度对照表： 杭州 宁波 温州 嘉兴 湖州 绍兴 金华 衢州 丽水 舟山 台州 2001 0.66 0.71 0.57 0.51 0.61 0.63 0.59 0.50 0.40 0.57 0.51 2002 0.67 0.68 0.62 0.68 0.62 0.65 0.60 0.60 0.53 0.68 0.57 从中可以看出，台州市2001年中考自然科学难度排名全省倒数第三，2002年中考自然科学难度排名全省倒数第二，从全省范围看台州市的现状，说明台州市试题的难度偏高，因此非常有必要大力提高台州市中考自然学科的平均成绩。 3、各县市重点中学的录取学生数已提高至500~1000多名，从中考的角度考虑，考试的选拔功能下降，因此试题的选拔性自然要淡化。 （二）几点现状： 1、评价的片面化：社会对学校的评价还停留在对考入重点高中学生的人数上，使得学校、教师、学生把进入重点高中作为唯一的目标，而放弃了绝大多数的学生，在2%~5%与88%之间，大多数学校选择了前者。 2、教学时间的延长化：学生进入初中，特别到了初三年级，平时7：00以前到校早读，上午四节功课，下午四节功课，晚上二节夜自修，每天完成各科作业一般到深夜10：00，更有些学生看书自学至12：00甚至更长，明天起床时间6：00，睡眠时间严重不足。加上周六初三补课，周日很多学生参加家教，教学时间已延伸至双休日。寒、暑假又要补课，教学时间又延伸至节假日和假期。试想一名少年是如何默默忍受的？！ 3、教学内容的扩大化：大凡初中的教学，至初三的第一学期，基本将初中内容完成的学科甚众，余下一个多学期的复习，自然是教学内容的扩展和加深，因此扩大至高中内容的教学就不足为奇，如初三中考复习化学计算要包含高中的过量计算、多步反应中的等量代换计算、无数据计算、差量计算等等。 4、教学对象的缩小化：有一位家长这样评价当地的一所名牌初中：“初一抓全体，初二抓一半，初三抓前十”。实际上这并不是一所学校现象，而是绝大多数学校的现实行为。从过去的高考挤“独木桥”变成了现在中考挤“独木桥”，学校、教师迫于社会压力变得只关注好生而歧视差生，在义务教育阶段，过早地开始分化教育，使得教学的对象缩小化，到初三时，所有的教学目标、任务、要求、设计、作业等等只为前十名量身定做，这难道不是教育的悲哀吗？！ 5、教学资料的过量化：上级部门虽三令五申要求控制资料的数量，但实际上这一局面并没有得到有效的控制，初二年级资料多的学科可达三至四份，初三年级更多，到第二学期，初三学生的抽屉中到处是讲义，每天要完成十来张讲义的事情常有发生，资料的过量化是造成过度学习的主要原因之一。 与以上现状相反的却是国家对重点中学招生数的调整，在重点中学只能招收20%的自费生政策的不断落实下，重点高中公费生名额的成倍扩大，进重点高中不再是挤“独木桥”。大多数学生可以得到免赞助费的良好教育，因此急需教育行政部门为此做出姿态，而教育行政部门最直接、最有效的解决方法，就是充分利用好中考这根指挥棒，让中考为减负起作用。 二、专家对2002年台州市自然科学试卷的点评 特点：试卷总体来说较好，体现以教育价值立意，注重选用社会生活和学生身边事例作为命题材料，考查基础知识与考查能力相结合，有较好的教学导向作用，尚能较好地控制难度。科学性问题很少。 建议：整体难度地区间差异仍较大，需进一步研究，努力使难度能控制在0.7以上，有的试题题干还可简化，希望进一步加强试卷命题研究，提高试题质量，在全省起示范作用。 三、2003年命题依据 1、浙江省教育委员会制定的《义务教育全日制初级中学中学自然科学教学指导纲要（试用）》（1997年版） 2、《2003年浙江省初中毕业、升学考试说明》 3、现行浙江省义务教育初级中学《自然科学》（试用）教材 4、《科学（7－9年级）课程标准（实验稿）》 5、教