第三章 学前儿童身体健康教育1《学前儿童健康教育和 与活动指导》课件.pptVIP

第二节 学前儿童身体健康教育的组织和实施 一、学前儿童身体健康教育的组织方法 二、学前儿童身体健康教育的形式与途径 三、学前儿童性健康教育的组织与实施 四、学前儿童身体健康教育活动的设计 五、学前儿童身体健康教育应注意的问题 一、学前儿童身体健康教育的组织方法 1.示范讲解法 示范讲解法是指教师通过具体而形象地向学前儿童讲解初浅的身体生长发育的知识，帮助学前儿童尽快掌握有关的知识和技能; 2.生活渗透 由于幼儿园一日生活中蕴藏着诸多身体健康教育契机，教师要善于观察、捕捉并适当运用，将学前儿童身体健康教育落实到生活中的一点一滴中。 一、学前儿童身体健康教育的组织方法 3.游戏法 于学前儿童来讲，枯燥的说教背离了其认知规律，而游戏法是指教师利用学前儿童喜闻乐见的游戏方式，丰富他们关于身体生长发育的感性知识，从而培养他们良好的卫生习惯，寓教育于游戏之中。 案例应用：大班健康活动《打针、吃药我不怕》(游戏法) 活动目标 （1）让幼儿懂得生病要及时到医院看病，打针、吃药是治疗疾病的好办法。 （2）教育幼儿能乐意接受预防接种，知道预防接种能确保自己身体更健康。 活动准备 （1）角色游戏“小医生”的游戏材料：白大褂和白帽子、针筒、药袋、挂水药瓶等。 （2）儿童生病的图片。 案例应用：大班健康活动《打针、吃药我不怕》(游戏法) 活动过程 （1）教师利用班上一儿童生病的事例或儿童生病的图片，引导儿童想一想以下问题：生病了应该怎么办？为什么要吃药、打针？ 让儿童知道生病了应该及时到医院，请医生诊治。生病时吃药、打针，病才会好得快，这样对自己的健康有好处。 （2）请儿童结合自己的生活经验或看图片，谈谈下列问题：自己在生病时是怎么做的？哪些地方做得对？哪些地方做得不对？ 表扬生病时不怕打针、吃药的儿童，鼓励儿童做勇敢的人，让儿童懂得这才是真正关心自己的身体。 （3）讨论：生病是很难受的，有没有好办法让我们少生病呢？ 让儿童懂得打预防针或吃预防药可以使小朋友不生病或少生病。提醒儿童打完针后不能用手去抓或当天最好不洗澡等。 案例应用：大班健康活动《打针、吃药我不怕》(游戏法) 活动过程 （4）进行角色游戏“小医生”，让儿童通过角色的扮演，获得情感体验，消除恐惧感。 “我是医生，今天来为小朋友看病、治病，让你们的身体更健康，谁先来看病?” 教师扮演的“医生”分别为小朋友检查身体，进行“打针”“吃药”或“挂水”等治疗，并有意识地夸奖扮演“病人”的儿童勇敢地听医生的话。 可让小朋友轮流扮演医生。 案例应用：大班健康活动《打针、吃药我不怕》(游戏法) （5）欣赏儿歌：“小小药片真神奇，有病它能帮你治，小小针筒了不起，病菌它都能杀死。无病它能当警卫，不让病菌靠近你，打针吃药我不怕，身体健康乐哈哈。” 活动建议 （1）此活动可以安排在正好要打预防针前进行，或课后就去打预防针。 （2）多准备些小奖品，对表现比较勇敢的儿童及时给予表扬、鼓励。 （3）结合“小医生”的游戏，多提供自制针筒、药瓶等，让儿童操作，使儿童将自己生病的体验通过游戏加以反映，忘却自己生病时的痛苦，从而获得愉快和满足。 （4）利用日常生活中儿童生病时帮助他们服药的机会，教育儿童不怕药苦，大胆勇敢地服药，逐步独立服药。 （5）请家长不要用打针、吃药来吓唬孩子，孩子生病时要与其讲道理，鼓励孩子不怕打针、吃药。 4.作品感染法 文学作品（主要是故事、诗歌、儿歌、木偶表演等）深受儿童喜爱，通过对文学作品中情景的分析，来提高关心自身和他人健康的意识，提高身体生长发育的能力。 案例应用：小班健康活动《认识五官》活动过程 1.引发兴趣 我看见你们的小脸了。 我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。） 它们长在小脸的什么地方？ 儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 　　 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。 *小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 2.操作探索 师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。 （幼儿自主选择物品，感受探索。） 注意引导幼儿运用各种感官感受探索。 案例应用：小班健康活动《认识五官》活动过程 3.交流协调 刚才你玩了什么？ 你是怎么玩的？你用什么玩的？ *小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！ 4.操作探索 如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？ 这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？ （幼儿自主选择物品，感受探索。） 5.交流协调 戴上了这些