《她 是 我 的 朋 友 》课堂实录.docVIP

她 是 我 的 朋 友 第一课时 一：导入 1、谈话导入，增强自信 师：同学们，今天有这么多老师来听课，你们紧张吗？害怕吗？ 生：不紧张！不害怕！ 师：没听清！ 生：（声音响亮）不紧张！不害怕！ 师：那现在能上课吗？ 生：能！ 师：好！上课！ 生：起立！老师好！ 师：同学们好！请坐！ 2、故事导入，激发兴趣 师：看到同学们这么有信心，作为奖励，上课之前，老师先给大家讲一个故事：《胖子和瘦子》：胖子和瘦子是对非常要好的朋友。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子来到瘦子身边，对他说了一句话：______________________________。 师：你们猜猜胖子会说什么？ 生：…… 师：你们很会想象，都说得很棒。其实胖子的原话是这样的，他对瘦子说：“我终于知道了什么是真正的朋友。” 师：到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。（师板书：她是我的朋友）生读题。 二、初读感知： 师：谁敢先上来露一小手？（个别举手）我告诉你，机会得靠自己争取，争取了自己才不会后悔。（众生举手，找个最积极的上前边来） 师：你有朋友吗？ 生：有 师：能告诉我是谁吗？（生说出自己的好朋友） 师：我也想认识他！下课后，介绍给老师，好吗？ 生：好！ 师：现在没有举手的同学后悔吧！老师的问题就是这么简单。不过，没关系，后边还有机会，你可要把握啊！ 师：打开书。用自己喜欢的方式把课文读一遍。边读边在不理解的句子后边打个小问号，不理解的词语圈起来，读完以后可以问问题，也可以谈你的想法、谈你的体会都可以。行不行？ 生：行。 师：咱们试验一下，以后养成一个习惯，读完了就有话要说。心里有话，憋也憋不住，站起来就说。好不好？ 生：好。 师：那一边读一边想，我要说什么。还有一个问题，要养成习惯一读书就要拿出笔来。开始读。（学生读文） 师：读完了吗？ 生：读完了。 师：还想不想读？ 生：想。 师：唉，真好，好孩子就老想读书。那么谁想站起来自己读？（有生举手）一位、两位、三位、四位。 现在举手的同学站起来。没举手的不许站，你举手慢了，这次的机会就没有了，好了，就这些同学，他们争取到了第一次机会。 同学们，读书的权力都是你们自己争取的。现在，你没有积极争取，就失去了一次机会。想读只能等下次。 生：好。 师：第一第二自然段，开始。 生：（读文）“我听说过这样一件事..其中有个小姑娘。” 师：好，坐下。想读的站起来。（学生纷纷起立）你们读第三段，开始。 生：（读文）“附近医院..流血过多而死去。” 师：先别坐。现在坐着的同学，刚才动作慢了一点。他们想读，但是慢了一点。我们来一 次例外，给他们一次机会读同意吗？ 生：同意。 师：好。咱们请他们读一次，他们刚才没有争取到时间。现在你们没有读的同学站起来。你们几个人 师：好。刚才读的同学都坐下，相信他们一定会读得很好，开始。 生：（读文）“输血迫在眉睫..问是否有人愿意献血。” 师：好，读得不错。请坐。现在全班都读过了，我就想问一下：谁敢举起手来，说我是全班读得最好的？（生举手）好！来！上前边来！ 师：同学们说她是不是有胆量、有自信。 生：是 师：一个人的自信心是非常重要的。从小要树立自信心，我能把这件事做好，我能行。这样将来一定什么事都能做好，学习也能行。好了，你来读。 生：（读文）“一阵沉默之后..然后又举起来。” 师：你们想不想让她再读下去？ 生：想。 师：我听她读得真好，我真愿意再听她读。接着读。 生：（读文）“噢，谢谢你..一句话也不说。” 师：读得真不错，要不要送给她掌声？ 生：要（生鼓掌） 师：有没有不服气的？不服气的举手。敢跟她比一比？（众生积极举手）选一个最积极的。 生：（读文）“过了一会儿..他又摇了头。” 师：他俩谁读的更好？（生各抒己见） 师：他俩读的都有自己的特色，一个读的有感情，一个读的有节奏。下面我找一个平时不爱举手的同学来读一读。（最后一排的一名男生，鼓励他试一试） 生：（读文）“接着..想竭力制止抽泣。” 师：声音和语调都不错，可惜读错了一个字，是吧？最后还打了一个坎儿。不过他这次读过了，读过了就不会后悔，同学们要不要掌声鼓励他一下？让他再读一段？ 生：要！（送上了热烈的掌声） 生：（读文）“医生问他为什么这样哭..好像刚才什么事也没有发生一样。” 师：怎么样？比刚才他自己读