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多媒体技术在高职院校教学中应用分析 　　摘 要:随着科学技术的发展,多媒体课堂教学已经进入我国的教育领域,并迅速得到发展。多媒体在教育上的应用,使得教育手段、教学方法、观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革,使传统教育受到了前所未有的冲击。从计算机多媒体技术在当今高职院校教学中的优、缺点做了相关的探讨。? 　　关键词:计算机多媒体技术;教学;应用? 　　中图分类号:G423.04文献标识码:A文章编号:1672?3198(2009)21?0269?01?? 　　 　　多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术。随着科学技术的发展,多媒体课堂教学已经进入我国的教育领域,并迅速得到发展。多媒体在教育上的应用,使得教育手段、教学方法、观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革,使传统教育受到了前所未有的冲击。? 　　 　　1 计算机多媒体资源在教学中的应用优势? 　　 　　1.1 强大的交互性? 　　这是计算机多媒体技术的最突出特性,它能使信息发送和接收两者之间进行实时的交换,而不像电视、广播那样,人们只是被动接收节目内容。多媒体教学可产生优良的视听效果。多媒体计算机技术利用图形交互界面和窗口技术,使人们能通过友好的人机交互界面来操纵控制多媒体信息的显示。? 　　 　　1.2 教学的广泛性? 　　计算机多媒体教学可形成网状结构,同一教学内容,可以同时提供给许多不同的对象,也可以提供多种讲授方法和讲授顺序,甚至可让学生自己尝试不同的学习路径来达到相同的学习结果,掌握重点和难点知识。? 　　 　　1.3 计算机多媒体教学的高效性? 　　对于传统教学难以奏效的内容,如语言文字难以表达,学生难以理解的形式与关系,较为复杂的变化的过程等,多媒体电脑通过动画模拟或局部放大,过程演示等手段予以解决,效果极佳。计算机多媒体教学能更好地突出教学重点和突破教学难点,利用二维、三维动画技术和视频技术使抽象、深奥的信息的知识简单代、直观化,缩短了客观实物与学生之间的距离。教师在授课过程中,恰当地选用教学媒体,能更好地把知识技能传授给学生,加快师生间的信息传递,优化教学过程,从而获得良??的教学效果。? 　　 　　1.4 高复合性? 　　多媒体技术复合了文本、图像、图形、视频图像、动画和声音等多种媒体信息,同时采用大容量的只读光盘(CD?ROM)来保存多媒体信息,一张CD?ROM光盘,可以记录超过1小时的活动图像或27.5万页文章(A4)、1.8万页计算机图表,信息容量可达680MB,为用户提供了丰富的信息量。? 　　 　　1.5 计算机多媒体教学的便利性? 　　界面友好,操作简捷,菜单指示方便。教师在设计课件时,把繁琐的操作规程可以预先设计在面板上,令操作者可以自主地选择学习进度和学习节奏。课件携带方便,保存持久,制作的课件可以刻录到光盘上,实现永不磨损。? 　　 　　1.6 时间和空间的广域性? 　　教学中常有一些宏观的 自然 现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物,因受时间和空间的制约,无法让学生亲眼看见;一些微观的事物和微小的变化,无法通过仪器设备让学生进行观察,这些都是课堂教学难点。多媒体的运用,为学生提供了形象生动、 内容 丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料,使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象,难题无须多讲,“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容,适应了学生从具体到抽象的认识规律,从而保证了教学活动的顺利进行。? 　　 　　2 多媒体教学的现状及存在问题? 　　 　　随着计算机技术的发展,多媒体技术也得到进一步的发展,并且已经广泛应用于我们目前的初等教育、中等教育、高等教育、远程教育中。目前,我国各高校都在开展多媒体教学以及网络教学,但不可否认,我国的多媒体教学还处于初级阶段,高校在开展多媒体教学及网络教学的过程中还存在着一些问题和不足,主要表现在以下四个方面。? 　　2.1 教师对多媒体教学和网络技术的认识不足? 　　有些教师不愿接受新鲜事物,对于多媒体教学及网络教学的优点一无所知。认为过去没有多媒体教学及网络技术,教学也一样搞的不错,没有必要进行多媒体教学及网络教学。对多媒体教学及网络技术没有完全理解。他们对计算机和多媒体教学及网络教学的知识了解一些,对其深远意义的理解比较粗浅。对多媒体教学及网络教学的深远意义已经完全认识和接受,这些教师的专业水平、知识层次很高,但是计算机知识掌握不足,对运用计算机制作电子讲稿和课件怀有畏惧心理,信心不足。制作讲稿和课件热情的欠缺。或是有较好专业水平,计算机的知识层次也非常高,能轻而易举的制作电子讲稿和课件,但他们对制作讲稿和课件没有热