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探析高校体育教学中体育精神培养与弘扬 　　摘 要： 体育教学中的体育精神是人们在长期的体育实践过程中形成和发展起来的一种价值的理解和认识。如何利用人文精神进行教育，探索体育精神在高校体育教学中的地位和作用，对于培养和弘扬现代大学生的体育人文素养有着重要的意义。 　　关键词： 高校体育教学 体育精神 培养途径 　　 　　21世纪是人才竞争的时代，高校教育是培养人才的摇篮。体育作为教育的一部分，早在我国先秦时期就已被人们所认识。体育在振兴民族精神、增加团队意识、净化道德环境和提高人格境界等方面的价值越来越被人们所重视。体育作为一种特殊的文化活动教育过程，本身就蕴藏着丰富的人文内涵和价值［１］。在体育教学中加强对学生体育精神的培养是时代赋予我们的责任。 　　 　　一、体育教学中体育精神的教育作用 　　 　　1.体育精神是调动学习积极性和主动性的动力。 　　体育精神是指人们在具体的体育实践中所形成和表现出来的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识，最终集中体现为一定的体育品质。它是体育运动的最高产物，是在体育实践中形成的一种特殊意识。体育精神能够发挥学生的主观能动性，它与学习、工作和生活均有着密不可分的联系，对促进学习积极性、提高学习效率具有重要作用。学生学习坚韧不拔的体育精神，对产生学习动力和提高学习质量会有重要的作用［２］。 　　2.体育精神是坚定信念和克服困难的有效方法。 　　个人在平时的学习、工作和生活中，遇到意想不到的困难和挫折时，只要发扬体育精神，坚定必胜的信心，不怕苦，不怕累，以顽强的意志品质勇敢地面对困难和挫折，最终会度过难关。 　　3.体育精神是完善思想和健全人格的武器。 　　以体育精神为引导，鼓起勇气去完成自己设定的目标，将会出现奇迹，由弱者变成强者。因此体育精神可以成为陶冶和净化人心灵的武器。 　　4.体育精神教育对高校校园体育文化建设的影响。 　　校园体育文化是由体育精神文化、体育制度文化、体育物质文化形成的一种特定文化。其中体育精神文化是灵魂，体育制度文化是基础???体育物质文化是保障。作为灵魂的体育精神文化，是直接影响高校校园体育文化建设的关键。所以只有加强体育精神教育，提高校园精神文化的水准，才能有效保证高校校园体育文化建设的效果和质量。 　　 　　二、体育教学中体育精神的内容 　　 　　1.培养爱国主义精神，促进民族凝聚力的扩展。 　　体育精神作为参与体育活动主体创造的意识、意志和情感的集中体现，它有利于培养体育活动参与者、爱好者及所有国人的爱国情操。当在世界各种各样的大赛中，中国健儿获得优异成绩、五星红旗徐徐升起、国歌奏响的时侯，这充分展示了运动健儿自我实现的崇高理想，同时也使国人切实感到光荣，爱国主义情感也就油然而生，为自己作一个中国人而感到自豪。 　　2.注重团队精神的培养。 　　体育教师首先要教会学生如何做人、如何与人合作，着力培养学生友善、勇敢负责、坚韧不拔等优秀品质和助人为乐的高尚情操。体育课上，教师可以要求体质好的学生帮助体质弱的学生完成体育训练，教育学生在课堂内外都要乐于助人、共同提高、共同进步，帮助有困难的学生解决一些实际困难和问题，并教育学生树立诚实守信、敢于承担责任的思想品质，培养学生尊师敬长、善良正直的品格，爱护并帮助体弱者，不歧视生理上有缺陷的学生，打造团结友爱的团队精神；教育学生做事公正、言行一致、文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物，树立正确的社会主义荣辱观。这样无形中就能使他们树立正确的人生观、价值观、道德观，养成终身受用的高尚品格，做新时期合格的接班人。 　　3.教育和培养学生自强不息，追求“更高、更快、更强”，力求全面发展。 　　“天行健，君子以自强不息”（《周易?乾卦》），自强不息乃儒家文化的基本精神。正是这种精神凝聚了中华民族强大的向心力，激励着华夏儿女不断进取、开拓创新、与时俱进，在世界政治、经济、文化、艺术等领域创造着一个又一个记录和传奇。而“更高、更快、更强”的奥林匹克精神则鼓舞着体育健儿勇攀高峰、超越自我、不断创造，诱导和激发青年奋发进取，砥砺其坚韧不拔的意志品质。 　　4.培养学生的拼搏精神，促进现代生活方式的发展和提升。 　　体育精神的核心表现是自强拼搏精神，它从根本上体现体育活动主体的世界观、人生观、价值观和生命观，是体育活动中获取重大成果的直接动力和活动主体自觉能动性的巨大发挥。这对于社会生活主体的现代生活方式的建立、发展和提升有着巨大的推动作用。现代生活方式的重要特征是生活主体的独立性、自主性、创新性和发展性，体育的拼搏精神在极大程度上反映了这些重要特征的基本要求，而且就现代体育活动来说，它还是社会生活主体构建现代生活方式重要内容之一，是不可或缺的基本方式。 　　5.培