成人教育网络教学平台问题与对策.docVIP

成人教育网络教学平台问题与对策 　　摘要：当前，成人教育网络教学平台存在教学模式单一固化、学习资源陈旧匮乏、用户规模固定狭小、运行成本及维护风险较高等问题。积极研发支持多种教学模式的新型网络教学平台，建立学习资源更新共享新机制，重视构件技术在网络教学平台开发的应用，关注社会性软件在成人网络教学中的作用。探索云计算理念在平台设计开发中的运用是解决上述问题的有效途径。 　　关键词：成人教育；网络教学平台；信息化学习环境 　　中图分类号：G727　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2011)05-084-02 　　 　　一、成人教育迫切需要网络教学平台的支撑 　　 　　成人教育中学习者的特点是成人教育区别于一般大学学历教育最重要的原因之一。具体而言，成人学习者具有心智成熟、目标明确、时间零散、地点分散等特点。也正是由于这些特点，成人学习者更需要网络教学平台的支撑。运用网络教学平台可以有效地发挥成人学习者心智成熟、目标明确等优势，解决其时间零散、地点分散等特点带来的不利影响。 　　 　　第一，成人学习者心智成熟的特点，为网络教学平台的应用提供了生理和心理基础。成人学习者的认知水平形象思维和抽象思维综合程度较高、拥有一定的工作经验和社会阅历。相比一般学习者，成人学习者更容易将现实社会中的阅历、经验迁移到网络环境中，保证网络学习更加有效的开展，在一定程度上避免网络沉迷、认知负荷过大等不良现象的出现。 　　 　　第二，成人学习者目标明确的特点，为网络教学平台的应用提供了质量保证。成人学习者通过反思自己工作岗位的实际需求和自身状况，其学习需要较为实际，学习目标比较明确，具有较强的学习导向。相比一般学习者，成人学习者在运用网络教学平台开展学习时其学习目的很强，学习动机可以很好地激发和维持，学习效果也可以得到保证。 　　 　　第三，成人学习者时间零散、地点分散的特点，为网络教学平台的应用提供了实际需求和应用空间。在职学习是成人教育的重要方式，很多成人学习者都是“边工作、边学习”。由于时间较为零散、地点较为分散，成人学习者???时空上的分离，对实现有效地教学交互造成了很大的困难。为了有效地进行“师生互动”、“生生互动”，迫切需要发挥网络教学平台“跨越时空”的优势，利用其资源共享、信息交流等功能，为成人学习者创设一个“虚拟而又真实”的信息技术学习环境。同时，网络教学平台的功能和优势也能更好地发挥和体现。 　　 　　二、成人教育中网络教学平台的现状及问题 　　 　　当前成人教育中信息技术的支撑环境主要采用的方式是：成人教育相关机构建立统一的教学平台或学习系统，然后根据实际需求，在此平台或系统上建设一定数量的网络课程，并配备内容较为丰富的教学资源库和素材库，供广大学习者使用。这种方式是从整个教育机构的视野出发，以相关学科课程为主要单位进行体系建构和资源组织的。此类平台或系统在解决教学信息传递在时空上的多态性、师生教学互动的多样性、数字化教学资源共享的便捷性等方面发挥了重要作用，在一定程度上适应了成人学习者的特点，取得了较好的教学效果，但也存在很大的问题，主要体现在以下五个方面： 　　 　　(一)教学模式单一固化难以支撑新型信息化学习模式 　　此类教学平台大多都是在传统教学理念指导下，以满足班级授课体制下的课堂教学为目的而设计和开发的。它们利用固定的流程和教学活动较好地支持了“教师讲、学生听”这种基于课程讲授型的教学模式。相对于网络教学平台的单一和固化，教师的教学策略和教学活动则是灵活的，它随着教学对象、教学内容和教学进程的不同而不断发生着变化。因此，有必要研究适合多种教学模式和教学策略的弹性的网络教学环境。另外，随着近几年网络环境下“研究性学习”、“主题式学习”、“小组协作学习”、“基于问题的学习”等学习模式的兴起和广泛应用，传统的网络教学平台对新型信息化学习模式支撑不足的弊端也日益暴露出来，使得这些学习模式的应用和推广受到了很大的限制。 　　 　　(二)学习资源陈旧匮乏，远远不能满足教学实际需要 　　此类教学平台建立之初，一般都建设一定数量的网络课程，并配备内容较为丰富的教学资源库和素材库，供广大学习者使用。这些学习资源大多以购买为主，少量资源由成人教育机构的相关下属部门统一开发制作。这种资源的供给方式，具有两个不容忽视的缺点：一是其资源更新速度相当漫长，二是其购买和统一开发的资源教学实用价值较差。随着时代的飞速发展和课程的不断变化，原有的学习资源变得相对陈旧，具有良好实用价值的学习资源更是十分匮乏，远远不能满足广大师生的教学实际需要。 　　 　　(三)用户规模固定狭小，难以聚集更多的网络智慧资源 　　据调查，由成人教育相关机构统一建立的教学平台或学习系统一般都是在教育机构内部网络上运行