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育英小学音乐期末测试方案2015——2016学年度第一学期指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课程精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。二、评价目的通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式，从多方位了灵活对学生艺术能力和人文素等方面做出评价。三、评价对象 1-6年级评价方式1、平时表现根据平时课堂纪律、学习态度、歌曲学唱、发言情况、音乐知识学习运用等情况由教师给予评价。2、笔试测试及特长展示相结合。五、评分标准1、期末测试成绩60%，平时表现40%，合并后为期末总成绩。2、综合评价以等级呈现：A、B、C（尽量少用或不用）音乐学科教学评价本着充分体现素质教育为理念，通过科学的教学评价，来有效的全面促进学生发展，提升学生的音乐综合素养。育英小学音乐期末测试方案2015——2016学年度第二学期一、指导思想?：???以新音乐课程标准为主体，着眼于音乐教学的开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。?二、评价目的：???通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩。以新课程为标准，着重从学生主体考虑，并注重培养学生的个性发展，从多方位灵活对学生艺术能力方?面做出评价三、评价对象：? 一年级至六年级四、评价标准：??????（一）?低年级（1、2）评价标准：?1、?演唱技能（90%）自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。?评价标准：?、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（2）、音准节奏准确。（3）、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。?附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；2、?音乐技能?（10%）根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。??中、高年级（3——6）评价标准：?1、?演唱技能?（60%）?自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。?评价标准：?、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。、音准节奏准确。、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。?附加分：能够在唱歌时做即兴地律动或动作；?2、基础知识?（30%）?对本学期音乐知识的掌握。用卷面的形式进行考核。3、音乐实践（10%）?学生根据示范节奏模唱节奏，对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价。?评价方法同上，示范节奏要随考查年级的不同而变化。?评价等级：1?、期末测试成绩60%，平时表现40%，合并后为期末总成绩。2、综合评价以等级呈现：A、B、C（尽量少用或不用）总之，音乐学科教学评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。??????????????????育英小学音乐期末测试方案2016——2017学年度第二学期一、指导思想????通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。二、评价目的?????通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支???支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和???和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方???面做出评价。?三评价对象： 1——6年级?评价方式1、平时表现根据平时课堂纪律、学习态度、歌曲学唱、发言情况、音乐知识学习运用等情况由教师给予评价。2、笔试测试及特长展示相结合。五、评分标准1、期末测试成绩60%，平时表现40%，合并后为期末总成绩。2、综合评价以等级呈现：A、B、C（尽量少用或不用）音乐学科教学评价本着充分体现素质教育为理念，通过科学的教学评价，来有效的全面促进学生发展，提升学生的音乐综合素养。育英小学音乐期末测试方案2016——2017学年度第一学期近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对音乐考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有音乐成绩评定中多少出现的随意性。试进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。?一、平时成绩??教师将根据学生的平时表现?、演唱歌曲?、器乐?、音乐知识?、编创?、个人?特长?等各项内容结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法记录在学生的评价手册上，每一项的考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成