经济学基础1-叶德磊.docVIP

《经济学基础》教案 本课程教学总体设计与思路 本课程的教学过程与考核方式的设计 本课程总学时为32，每周授课2次，每次3学时。期末考试采用闭卷形式，占总成绩的60%，平时成绩占总成绩的40%，其中出勤占20%、作业成绩及课堂表现占20% 各部分的学时分配与安排 本课程包括宏观经济学和微观经济学两部分，共计11章，具体各章学时安排见第二部分。 本课程教材及教学内容的取舍与增补 本课程最后选定的教材为高等教育出版社的《西方经济学简明原理》（叶德磊编著），从其包含的章节内容看，涵盖了宏观和微观经济学的主要内容，内容深度也较适合非管理经济类的学生学习。结合学时考虑，除5、7、13章内容大部分省略外，其他11章内容基本不进行过多的取舍与增补。 四、各部分教学内容的相互关系 本课程共包括11章内容，讲授时将采取先微观后宏观的顺序。 导论重点介绍西方经济学的研究对象和方法，为以后各章的学习奠定基础。 第一章至第五章为微观经济学部分内容，其中第一章价格理论是微观经济学的中心，其他内容都是围绕这一中心展开的。第二章消费者行为理论研究消费者如何把有限的收入分配于各种物品的消费上，以实现效用最大化。这一部分是对决定价格的因素之一——需求的进一步解释；第三章生产、成本理论和第四章不同市场的价格和产量的决定研究生产者如何把有限的资源用于各种物品的生产上而实现利润最大化。这一部分是对决定价格的另一因素——供给的进一步解释；第五章分配理论研究商品按什么原则分配给社会各集团与个人，这一部分是运用价格理论来说明为谁生产的问题。 第六章至第十一章为宏观经济学部分内容。第六章~第八章围绕国民收入决定核算和决定的内容展开，因为国民收入决定理论是宏观经济学的中心，第九章失业与通货膨胀理论是各国经济中最重要的问题，将其与国民收入联系起来，分析其效应与相互关系，以便找出解决这两个问题的途径，第十章经济周期与经济增长理论要分析国民收入短期波动的原因，长期增长的源泉等问题，以期实现经济长期稳定的发展，第十一章财政与货币政策为国家干预经济提供具体的措施， 各部分的教学方式 以教师讲授为主，辅之以案例分析、讨论和习题巩固。 本课程与相关课程关系的处理 因本课程为非管理经济类学生的公共必修课，因此主要联系课程为马克思主义政治经济学。 二、分章节设计 导论 教学的目的与要求： 要求学生通过学习，了解实证经济学与规范经济学的定义，熟悉微观经济学与宏观经济学的相关内容。为以后各章内容的学习奠定基础。 教学的内容及学时分配（1学时） 经济学的研究对象 2、经济学的分类 3、经济学的研究方法 三、教学的重点和难点 1、西方经济学研究的对象是资源配置与资源利用的关系。 2、微观经济学与宏观经济学的含义。 3、实证经济学与规范经济学的区别。 四、教学方法：教师讲授、案例分析、练习 需求、供给与均衡价格 教学的目的与要求 要求学生通过本章的学习，了解价格机制，熟悉需求、供给的基本理论、点弹性和弧弹性的计算，掌握均衡价格与均衡产量的决定于变动、需求弹性理论 教学的内容及学时分配（4学时） 需求的含义与需求函数 需求曲线 需求规律 4、需求变化与需求量变化 5、供给的含义与供给函数 6、供给曲线 7、供给规律 8、供给变化与供给量变化 9、均衡价格与均衡产量的决定 10、均衡价格与均衡产量的变动 11、需求价格弹性 12、需求收入弹性 13、需求交叉弹性 三、教学的重点和难点 1、需求的含义与需求规律 2、需求变动与需求量变动的区别 3、供给的含义与供给 4、供给变动与供给量变动的区别 5、均衡价格与均衡产量的决定 6、均衡价格与均衡产量的变动 7、需求价格弹性 四、教学方法：教师讲授、讨论、练习 第二章 消费者行为理论 教学的目的与要求 要求学生通过本章的学习，了解消费者剩余，熟悉效用、总效用、边际效用的含义、无差异曲线的含义与特征、预算线的含义与变动，掌握总效用与边际效用的关系、边际效用递减规律的含义、消费者均衡 二、教学的内容及学时分配（2学时） 1、效用、总效用、边际效用的含义。 2、总效用与边际效用的关系。 3、边际效用递减规律与需求曲线 4、消费者剩余 5、无差异曲线的含义与特征。 6、预算线的含义与变动 7、用图形说明消费者均衡。 三、教学的重点和难点 1、效用、总效用、边际效用的含义。 2、总效用与边际效用的关系。 3、边际效用递减规律的含义。 4、无差异曲线的含义与特征。 5、预算线的含义。 6、用图形说明消费者均衡。 四、教学方法：教师讲授、实例分析、练习 第三章 生产与成本 教学的目的与要求 要求学生通过本章的学习，了解企业的本质、生产函数、生产的扩张、范围经济、成本的性质、显性成本与隐性成本，熟悉规模经济的含义与原因、等产量线的含义与特征、等成本