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基于办学特色民办高校核心竞争力研究 　　摘要：高等教育大众化背景下，民办高校要实现科学发展，必须具有办学特色和竞争实力。民办本科高校的办学特色来自核心竞争力，为了提高核心竞争力：凸显办学特色，必须更新办学理念、改革育人模式、加大资金投入、建设一支较高水平的教师队伍。 　　关键词：民办高校；科学发展；办学特色；核心竞争力 　　中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1673-291X（2010）34-0315-02 　　 　　核心竞争力是高校在整合资源的基础上获得独特的持续竞争的能力。办学特色是高校质量、水平的重要体现，是高校核心竞争力不断增强的标志性成果，是高等院校实现科学发展的持久动力，也是整个高等教育体系充满活力的基础。民办高校要实现科学发展、走上健康持续发展之路，必须在不断增强核心竞争力的基础上，办出特色，办出水平。 　　一、高校办学特色的特征和内涵 　　办学特色是一所高校在其发展历程中形成的相对稳定的发展模式和被社会公认的特有的优质风貌。特色就是核心竞争力。高校的办学特色应具备以下特征：一是个性鲜明、与众不同、别具一格，具有明显区别于其他学校的独特优质风貌。这种区别实质上是明显的竞争优势，学校凭借这种优势确立自身的地位和影响，树立社会公认的良好形象，并达到其他学校难以企及的程度。二是办学特色主要依靠本校教师和毕业生的学术成就和社会贡献支撑。比如：北京大学从1898年京师大学堂开始，在一百多年的办学过程中，形成了“爱国、进步、民主、科学”的优良传统特色，既包含有李大钊开创的光荣革命传统，也包含有蔡元培开创的学术自由传统，为社会培养了大批栋梁之才。三是办学特色体现出共性与个性的统一，普遍性与特殊性的统一，具有共性存在于个性中、个性中包含共性并丰富共性的特征。对高校来说，不同学校的不同专业自然各有特色，但是更多的是不同学校的同一专业因各有独到优势而产生显著差异、形成不同的特色，这种特色多为培养目标、培养规格、培养模式的不同而形成。四是办学特色必然在学校与社会互动中形成，是学校的优势教育资源、能力等主观条件，适应经济、社会的某一方面的客观需要所获取的结果，市场需求是第一位的，民办高校只能在对市场的理解中，从对市场发展趋势的把握中才能形成特色。 　　为了促进广大高校办出特色，中国现行的本科教学工作水平评估指标体系规定：办学特色是评估结论达到优秀的必要条件。中国人民大学校长纪宝成认为，办学特色至少体现在五个方面：一是学科结构特色；二是人才培养目标和模式特色；三是社会服务的地域和领域特色；四是办学传统的特色；五是校园文化特色[1]。办学特色的内涵可以从四个层次来认识和把握：第一个层次是办学制度性特色，包括学校内部党政关系的处理、教学管理体制、科研管理体制、人才管理体制、分配体制、财务管理体制、后勤管理体制等，管理体制不同能体现出一所学校的办学特色；第二个层次是办学思想和办学理念的特色，学校定位、办学思路、人才培养目标等都属于这个层次；第三个层次是办学模式、办学方法，学校的专业设置、学科建设、课程体系、人才培养方法甚至具体的教学方法等都属于这个层次；第四个层次是办学效果，这是综合的，其中最重要的是学科建设效果、人才培养的成果，也能形成一个学校的办学特色。由此可见，办学特色包括思想理念方面的特色、规章制度方面的特色、学科专业方面的特色、人才培养方面的特色，还有教学科研设施方面的特色、学术氛围、校园文化方面的特色等。 　　二、民办高校的办学特色来自核心竞争力 　　民办本科高校的办学特色应紧紧抓住“办社会之所需、补国家之所缺”做文章，以培养实用性人才为特色发展方向，以提高学生专业实践能力和综合素质为重点，创新人才培养模式，尽快提高民办高校的综合实力和核心竞争力。 　　高校核心竞争力是“高校以其资源和能力为基础，对学科建设、人才培养、科学研究、社会服务、组织管理、精神文化、人力与物力资源等竞争要素的既有优势和潜在优势进行战略整合，确定发展目标、核心价值、关键因素与优先领域，通过构建并实施行动体系而显现效用，通过阶段性评估不断完善和升级转换，使学校获得持续竞争优势的能力。”[2] 　　简而言之，高校核心竞争力就是高校以其资源和能力为基础，形成的难以被其他高校模仿和替代的保持竞争优势的能力。从世界高等教育发展的历史看，许多著名大学都客观地拥有各自独特的核心竞争力，并且依靠其核心竞争力实现了大学的跨越式发展。高校的核心竞争力，包括硬实力与软实力两个方面。硬实力是有形的，主要是校长的资质、领导能力与决策水平，以及教师队伍与管理人员构成的人力资源，校园校舍、图书仪器、教学设施等构成的物力资源；软实力是无形的，主要是教育思想与社会声誉、办学定位与特色、内部管理体制与运行机制、教风学风与校园文化等。软硬实力中具有“持续竞争优势”