任务驱动型作文深入论证方法.docVIP

振叶以寻根观澜而溯源 四川省绵阳实验高级中学 蒲彩军 一、情境导入 “一诊”的硝烟虽然渐渐飘散，但高考的旗帜还在不远处猎猎飘扬，它温馨地提示我们，革命尚未成功，同志仍需努力。所以，今天我们翻拣出“一诊”考试语文试卷的薄弱环节，分析问题，查找原因，投放措施，提升实效。换句话说，咱们得响应习主席号召：撸起袖子加油干 咱们先看一组数据： 班级平均分108.93 目标：110 差1.07 作文平均分44.9 48 差3.1 咱们再看一组调查问卷：PPT展示学生问卷内容 这些问题可归纳为四个点：（教师板书：作文困惑） 1、思想浮浅，深度不够；2、思维狭窄，宽度不够；3、眼界不高，高度不够； 4、思维散乱，层次不明。 问题是绊脚石，也是长分点。今天，我们就选择“深入论证”这个点，聊聊任务驱动型作文那些事儿。 二、自主感知 其实，任务驱动型作文并不是新事物，早在1984年高考就已经出现。此后，1985年、1987年、1989年、1993年、1996年、2009年江西作文试题都出现这种考查形式。 2009年江西卷高考作文试题 今年3月15日，在国人的强烈发对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，有人认为…… 你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。 2015年8月，教育部考试中心张开在《语文学习》上发表，掀起了任务驱动型作文的大讨论。 从1984到2015，31岁才有了自己的名字，宝宝心里苦啊！ 然而，更苦的是我们高三学子，因为我们破局、开局、布局，需要在60分钟内，在方寸纸页写满我们的看法及依据。 下面，请看2009年江西作文试题，请 XX同学朗读材料，大家用5分钟思考，写出提纲。 用展示台展示学生答案。请学生回答：哪些论点比较深刻？哪些论点还有待进一步深刻？为什么？ 请看老师的思考： 我为蔡铭超 中心论点：蔡铭超 1、兔首鼠首铜像是我国流失的国宝行为非法 2、蔡铭超 3、蔡铭超巧用规则，合法规则下的博弈维护民族尊严 精神可嘉 做法欠妥 中心论点：蔡铭超 1、蔡铭超 2、事后拒绝付款, 3、以特殊的抗议手段造成流拍 三、合作探究 教师总结：“深刻”的含义有三：一透过现象看本质；二揭示事物内在的因果关系；三观点具有启发作用。 学生分组讨论2分钟：以上分论点是从哪些角度展开的？论述重点是什么？学生回答，老师点评。 老师出示PPT内容：任务驱动型作文深入论证的方法： （只展示这一条，其余的发动学生以仿写的方式总结。） 一、抓事件问原因，厘清事件本质，培养辩证思维。 以此句为标准，以仿写例句形式，分小组讨论深入论证的方法。小组长组织讨论，指定人员记录并展示讨论成果。 教师抽学生分组回答并板书答案要点。 四、成果展示 教师总结，出示成果： 1、抓事件问原因，厘清事件本质。 2、抓时代问背景，认清时代潮流。 3、抓人物问品质，回归人性本真。 4、抓国家问愿景，展示家国情怀。 5、抓民族问意志，彰显民族精神。 6、抓指令问办法，提出解决方案。 PPT展示： 着眼点 （立论角度） （扩展宽度） 着力点 （论证重点） （拓展深度） 落脚点 （指导思想） （提升高度） 事件 追问原因 辩证看待问题 时代 追问背景 培养全局观念 人物 追问品质 展示人文精神 国家 追问愿景 体现公民意识 民族 追问精神 坚定文化自信 指令 追问方案 回扣任务指令 教师解说：抓事件问原因：抓住核心人物、核心事件，通过追问为什么，分析现象背后的原因，以动态发展的眼光问题。 抓人物问品质：一个简单的事件背后常常隐藏着人性的善恶，关注和思考不同人物的精神境界，展示诚实、善良、敬业、宽容、奉献、担当等品格，这样的文章就闪耀着人性的光辉，具有温暖人心的力量。 抓国家问愿景：关注国家关心社会，着力培养 “公共理性”公民情怀一个有感情有社会责任的人作文是传承民族文化的重要扶危济困。 五、当堂检测 阅读下面材料，写出作文提纲。 母亲节这天，微信朋友圈里满屏都是各种母亲的祝福，或者是晒出母亲的照片。对此，网友们评价不一：有人为这浓浓的亲情点赞；有人说各种晒只是为满足自己的心理需求，很多父母并不玩微信；还有人说有发朋友圈的功夫，不如回家为妈妈捶捶背，洗洗脚来得实在…… 对此，你怎么看？请结合自己的思考，写不少于800 5分钟后展示学生提纲，请学生点评是否深刻。 请用5分钟时间，从自己拟定的提纲中选择一个分论点，写200字左右的论证片断。展示作文片断。 课后作业： 阅读下列材料，按要求写一篇不少于800字的文章。 2017年5月2日，医生杨欢在小区的电梯