井岗翠竹教案.docVIP

《井冈翠竹》教学设计 　　　师述：井冈山人自豪地说，井冈山竹子是革命的竹子。当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹？是啊，竹子在那个革命战争年代发挥着重要的作用。 、细读深思，理解翠竹建立功勋　　（一）请自由读课文5-7自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些地方？（提示：用“——”画出描写竹子用途的句子）　　（二）交流写竹子用途的句子，适当点拨引思，体会翠竹为革命做出了无私贡献。　　（三）出示句子：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。　　　　　a.理解“坚韧”。　　　　　b.为什么“再重的担子也挑得起”（因为坚韧、结实）　　　　　c.读下文，说说“再重的担子”指什么?(明确指“一副关系着全中国人民命运的重担”)　　　　　d.设问：这么重的担子也挑得起吗?　　（四）简要介绍相关历史，帮助理解“漫漫长途”　　　　　链接启读启思：井冈山人冒着生命危险，历尽千辛万苦，一直到革命的最后胜利，凭的是坚韧不拔、坚贞不屈的精神，井冈山的竹子也是如此——　　、精读品味，感悟翠竹坚贞不屈。　　（一）认真读第8、9自然段，哪些地方表现出竹子前仆后继，坚贞不屈的精神？用“——”画出来。　　　　1、交流表现竹子精神的句子。　　　　2、出示句子：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（敌人抓不到革命者，最后烧山了，那些竹子呢？）　　　　3、指导朗读，读出竹子的品质。　　　　4、竹子砍尽没有?压倒没有?烧光没有?　　　　5、出示句子：毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。（毛竹年年长，怎样生长? “绿”说的是长得青翠，富有生机，想象一下，那是怎样的一番景象？）板书坚贞不屈　　　　6、激情小结：这是在写竹子吗？不，这不仅是写竹子，更是井冈山人顽强不屈精神的真实写照。 【设计意图：激发学生的阅读兴趣。】、深读品味，再次体会革命气节。　　　1、师述:在革命战争年代，井冈翠竹建立了不朽的功勋，20年过去了，井冈山换了人间，在社会主义现代化建设中，他仍然发挥着非常重要的作用。　　　　自由读11自然段，画出表现井冈翠竹作用的句子。　　　　交流翠竹发挥作用的句子。　　　2、引导读好翠竹积极参与现代化建设的句子。　　　　　设问：竹子，你快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，带去井冈山人的风格吧！读了课文，你知道井冈山人的心愿是什么吗?他们又有着怎样的干劲和风格呢？　　　　　学生联系课文内容回答。重点引导读6和10自然段。　　　　　相机板书：井冈山人英勇顽强不屈不挠　　　　 　激情朗读，升华情感。 【设计意图：反复诵读，体会感情体会井冈翠竹的革命精神】　　　　（1）齐读最后一自然段　　　　（2）动情引说:井冈翠竹无论在过去还是现在，都发挥着重要作用，你想对它说什么呢？　　　　（3）引导学生结合课文内容表达心中赞美之情。　　　　（4）齐读1、2句，深情赞美。　　　　　　　动情引说：想到无数的井冈山人英勇顽强地投身革命，不屈不挠地进行现代化建设，你想对他们说些什么呢?　　　　（5）激发学生表达心中的崇敬之情。板书建立功勋献出一切　　　　　　　再次齐读1、2句。　　　　（6）师反复：井冈山人啊，你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦献出一切。你们像那翠竹，永远（学生接读：那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。）你们是当之无愧的英雄！　　　　（7）现在，你知道井冈翠竹为什么使人难忘吗?作者赞美的仅仅是翠竹吗？　　　　（8）学生自由交流体会感受。 【设计意图：通过文本的解读，抓住重点句段的理解升华感情。】　　、深情齐读最后一段，结束全文。 板书设计　　　　　　　　　　　 　井冈翠竹　　　　　　　　　井冈翠竹　　葱郁秀美　　坚贞不屈　　建立功勋　　　　　　　　　井冈山人　　英勇顽强　　不屈不挠　　献出一切