非公企业党员经常性教育面临难点及对策.docVIP

非公企业党员经常性教育面临的难点及对策 　　随着经济结构的调整，非公企业党员已逐渐成为我国党员队伍的重要组成部分。保持非公企业党员的先进性，成为党员队伍先进性建设和党的先进性建设的重要内容之一。然而，非公企业的特点使党员的经常性教育不同于机关、事业单位和国有企业。如何真正有效地做好这些党员的经常性教育工作，对于贯彻落实中共中央《关于加强党员经常性教育的意见》，推进党的先进性长效机制建设具有重要意义。 　　 　　一、非公企业党员经常性教育面临的主要问题和难点 　　 　　非公企业的特有环境决定了非公企业党员在客观上具有分散、流动性强、生存压力大、组织化程度不高等特点。非公企业党员经常性教育普遍存在以下难点： 　　（一）实现教育对象的全覆盖难 　　实现教育对象的全覆盖是做好非公企业党员经常性教育的基础。但是由于受到一些因素的制约，要将非公企业中的所有党员纳入教育体系，实现教育对象全覆盖并非易事。 　　一是组织体制不健全。与传统国有企业、机关事业单位相比，在非公企业中组建党组织，情况复杂，工作难度大。尽管近年来非公企业党建工作取得了较大突破，但目前非公企业党的组织管理体制还无法将所有的党员纳入管理。二是有的业主不支持。非公企业主由于各自经历不同，觉悟不同，对开展党建工作存在着不同的理解和认识。有些企业主认为企业有没有党建工作无所谓，还有些企业主认为党建工作会影响企业的生产经营。另外，由于企业在竞争中不合法、不合理的行为大量出现，由于自身的不规范，业主对党组织有一种排斥的态度。上海市社会工作党委对本市非公业主的调查显示，62.96%的业主对非公企业中的党组织作用表示肯定，33.32%的业主表示不一定，3.1%的业主表示不能发挥作用。①业主对待党建工作的立场直接决定了其对待党员教育的态度，一些党员因为得不到业主的支持而无法正常参加党组织活动，接受党的教育。三是党员流动性强。非公企业具有很大的流变性，企业变动频繁，开业、歇业、停业受市场波动影响很大。一方面非公企业选人用人机制比较灵活，能用者则留，不能用者则走??另一方面非公企业党员、员工对与企业的选择同样也有较大的灵活性。因此这些组织中的党员流动性也很大，难以对他们进行稳定规范的管理，不少党员长期游离于党组织边缘。四是党务工作者地位“边缘化”。党组织负责人在国有、集体企业中是“党的领导者”，而在非公企业中只是“企业党务活动者”，相对于企业管理层来说，处于边缘地位，不受企业主重视。这一变化直接导致非公企业党建工作队伍的大量缺口。党务工作者的缺乏客观上影响了教育对象全覆盖的实现。 　　（二）党员接受教育的积极性主动性不高 　　在非公企业中，党员如果没有主动参与的意识和行为，先进性教育就很难开展。因此，增强党员接受教育的主动性是开展非公企业党员经常性教育的关键。但由于非公企业工作环境的特殊性，党员接受党的教育的主动性比较弱。党员往往把听党课、参加组织生活等作为额外任务，能不参加就不参加，能请假就请假，表现比较被动。这在很大程度上影响了教育的效果。 　　究其原因，除受工作环境的影响外，教育内容和教育方式缺乏吸引力是导致非公企业党员接受教育比较被动的主要原因。相对企业中丰富多彩的各类培训来说，党的教育内容显得过于单一，而且政治性、理论性较强，比较枯燥，难以激发党员的学习兴趣。随着网络的发展，信息传递的速度加快，党员获取信息的渠道不断增多，相比之下，党的教育内容出现一定的滞后性，教育的吸引力不强。 　　从教育方式看，缺乏互动性、与党员个性发展结合不紧密等缺点使传统的教育手段难以立足，在非公企业中表现尤为突出。集中开会、读书读报等形式因为过于单调而越来越不受欢迎。因此，要增强党员接受教育的主动性，使党员从要我受教育转变为我要受教育，就必须对教育内容和教育方式进行创新，增强吸引力。 　　（三）教育成果的转化程度不高 　　通过教育使党员发挥先锋模范作用，保持党员队伍的先进性是开展非公企业党员经常性教育的出发点和归宿点。因此，教育成果的转化程度在某种意义上决定了党员教育的成败。由于非公企业开展党建工作的特殊环境和党建工作不够深入，在教育目标和教育计划的制定上往往重眼前而忽视长远，为教育而教育。在教育过程中，党组织没有积极创造条件引导党员发挥先进作用，而党员由于找不到表现平台，加上工作压力，久而久之容易放松对自己的要求，混同一般群众。为避免出现类似情况，党员经常性教育必须着手解决这些问题，努力提高教育成果的转化程度。 　　 　　二、从完善三大机制入手，建立非公企业党员经常性教育的长效机制 　　 　　针对上述问题，非公企业党员经常性教育要充分总结吸收先进性教育活动中取得的经验和做法，从建立和完善组织机制、工作机制和保障机制入手，实现党员经常性教育的持续性、针对性和有效性。