2017-2018学年高二物理人教版选修3-5习题：学业质量标准检测17+Word版含答案.docVIP

第十七章　学业质量标准检测 本卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。满分100分，时间90分钟。 第卷(选择题　共40分) 一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分，在每小题给出的四个选项中，第1～6小题只有一个选项符合题目要求，第7～10小题有多个选项符合题目要求，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分) 1．下列各种波属于概率波的是(　D　) A．声波 B．无线电波 C．机械波 D．物质波 解析：任一运动的物体均有一种物质波与之对应，且这种物质波也具有概率波的规律。概率波与机械波和电磁波的本质不同。故D正确。 2．(云南玉溪一中2016～2017学年高二下学期期中)下列描绘两种温度下黑体辐射强度与波长关系的图中，符合黑体辐射实验规律的是(　A　) 解析：由黑体实验规律知温度越高，辐射越强，且最大强度向波长小的方向移动，A对，B、C、D错。 3．(黑龙江大庆一中2015～2016学年高二下学期检测)下列说法不正确的是(　D　) A．黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体的温度有关 B．光波是一种概率波 C．实物粒子也具有波动性 D．光电效应现象说明光具有粒子性而康普顿效应现象说明光具有波动性 解析：根据黑体辐射规律：黑体辐射电磁波的强度，按波长的分布，只与黑体的温度有关，故A正确；光具有波粒二象性，是一种概率波，故B正确；由德布罗意波可知，实物粒子也具有波动性，故C正确；光电效应与康普顿效应，揭示了光的粒子性的一面，故D不正确；本题选择不正确的，故选D。 4．康普顿效应，下列说法正确的是(　C　) A．康普顿效应证明光具有波动性 B．康普顿在研究石墨对X射线的散射时发现，在散射的X射线中，有些波长变短了 C．康普顿在研究石墨对X射线的散射时发现，在散射的X射线中，有些波长变长了 D．康普顿效应可用经典电磁理论进行解释 解析：康普顿效应揭示了光具有粒子性，故A错误；在康普顿效应中，当入射光子与晶体中的电子碰撞时，把一部分动量转移给电子，则动量减小，根据λ＝，知波长变长，故B错误，C正确；光电效应和康普顿效应都无法用经典电磁理论进行解释，D错误；故选C。 5．一个质量为m、电荷量为q的带电粒子，由静止开始经加速电场加速后(加速电压为U)，该粒子的德布罗意波长为(　C　) A． B． C． D． 解析：设加速后的速度为v，由动能定理得：qU＝mv2 所以v＝ 由德布罗意波长公式： λ＝＝＝ 6．(哈尔滨六中2016～2017学年高二下学期期中)研究光电效应的电路如图所示。用频率相同、强度不同的光分别照射密封真空管的钠极板(阴极K)，钠极板发射出的光电子被阳极A吸收，在电路中形成光电流。下列光电流I与A、K之间的电压UAK的关系图象中，正确的是(　C　) 解析：虽然入射光强度不同，但光的频率相同，所以遏止电压相同；又因当入射光强时，单位时间逸出的光电子多，饱和光电流大，所以选C。 7．从光的波粒二象性出发，下列说法正确的是(　BD　) A．光是高速运动的微观粒子，每个光子都具有波粒二象性 B．光的频率越高，光子的能量越大 C．在光的干涉中，暗条纹的地方是光子不会到达的地方 D．在光的干涉中，亮条纹的地方是光子到达概率最大的地方 解析：光具有波粒二象性，光的频率越高，光子的能量越大，A错，B正确。在干涉条纹中亮纹是光子到达概率大的地方，暗纹是光子到达概率小的地方，C错，D正确。 8.如图所示，一束复合光束c，从玻璃射向空气，经折射后形成光a、b两束光线，则下列说法正确的是(　AC　) A．a光光子的能量比b光光子的能量小 B．从玻璃射向空气时，a光的临界角小于b光的临界角 C．若a光能发生光电效应，b光也一定能发生光电效应 D．经同一双缝干涉装置得到干涉条纹，a光干涉条纹间距小 解析：由光的折射定律知a光的折射率小于b光的折射率，a光的频率小于b光的频率所以A对B错误，C正确；a光的波长大于b光的波长，a光的干涉条纹间距大于b光的干涉条纹间距，D错。 9．(湖北武钢三中、武汉三中、省实验中学2015～2016学年高二下学期联考)在某次光电效应实验中，得到的遏止电压Uc与入射光的频率ν的关系如图所示，若该直线的斜率和纵截距分别为k和－b，电子电荷量的绝对值为e，则(　BC　) A．普朗克常量可表示为 B．若更换材料再实验，得到的图线的k不改变，b改变 C．所用材料的逸出功可表示为eb D．b由入射光决定，与所用材料无关 解析：根据光电效应方程Ekm＝hν－W0，以及Ekm＝eUc得：Uc＝－，图线的斜率k＝，解得普朗克常量h＝ke，故A错误；纵轴截距的绝对值b＝，解得逸出功W0＝eb，故C正确；b等于逸出功与电荷电量的比值，而逸出功与材料有关，则b与材料有关，故D错误；更换材料再实验，由于逸出功变化，可知图