精品课程建设申报表.docVIP

PAGE PAGE 20 附件1： 精 品 课 程 建 设 申 报 表 申报单位（盖章）：生命科学学院 课 程 名 称： 动物学 课 程 负 责 人： 黄 斌 申 报 日 期：2009 信 阳 师 范 学 院 课程名称 动物学 授课专业 生物科学、生物技术 所在系（教研室） 动物学教研室 课程性质 专业基础课 课程组教师简况（含课程负责人） 姓 名 赵万鹏 黄 斌 马 云 王利明 张斯荷 出生年月 1962.8 1965.10 1974.6 1979.8 1980.4 现任技术职称任职时间 教 授 副教授 副教授 讲 师 讲 师 何时开始讲授课程讲授次数 1984年 1998年 2006年 2007年 2009 主要教学 研究成果 1.中学生性教育的方式、方法及内容研究，黄斌第二完成人，2005年获河南省 教育厅二等奖 2.高师本科动物生理学教学内容和课程体系的改革与实践，赵万鹏主持人，2005年获河南省教学成果二等奖 3.具备素质教育能力中学教师的培养——从动物生理学谈生物学教学改革，赵万鹏二完成人，2005年获河南省教学成果二等奖 4.《农村普通初中“绿色证书”教育》，陕西人民教育出版社，2006，马云参编 目前的课程建设状况（师资队伍、教学改革、教学手段建设、教学文件建设、教学管理建设等） 1.师资队伍 知识结构：教学师资队伍有在编教师共有5人，教辅人员1人；其中教授1人,副教授2人，讲师2人；具有博士学位的3人，硕士学位1人； 年龄结构:由中青年教师组成，45岁以上1人, 41-45岁1人，30-35岁1人，26-30岁2人； 师资配置：主要承担了生物科学、生物技术两个本科专业的动物学理论课、实验课和动物学野外实习教学。为保证教学质量，本课程理论课规模一般控制在90-100人左右；实验课以30人为一个教学班，教师和实验技术人参与实验指导，师生比例控制在1:10左右，确保了实验教学效果。学生可以与本课程教师建立教与学的密切联系。 不断提高青年教师的教学水平 每月定时定期地开展相关的教研活动，讨论教学内容和实验教学的改革与建设，并不断总结讨论新的教学方法与手段应用于理论教学与实验教学的效果，以进一步提高自身的教学水平。 从职称结构、学历结构、授课经验以及年龄结构上，本课程组已经形成科学的师资梯队，具有较强的优势，授课质量优良。 2.教学改革、教学手段建设、教学文件建设、教学管理建设等 《动物学》教学以课堂讲授为主，辅以课堂讨论、野外实习等多种教学模式，并且注重教学方法与手段的不断改进。具体方法和手段的确定以有利于课程内容的学习和取得好的教学效果为原则。 （1）采用先进的教学手段，不断提高教学质量 力求充分、恰当地使用现代教育技术，灵活、多样地运用多种教学手段。理论讲授采用课程组自己制作并不断完善的《动物学》课件，结合影像、图片、实物展示进行多媒体教学。发挥多媒体教学的直观和高效的特点，促进学生对形态结构、分类特征等生物学知识的理解，加大教学信息量，提高教学效率，改变了传统的黑板加粉笔的教学方式，课堂教学中板书、多媒体交替使用，灵活生动，实现了既定课堂效果，提高了教学质量。 （2）开展课堂和课外讨论 传统教学法是教师讲，学生听，课堂讲授是教学的重点和中心。为了调动学生的学习积极性和主动性，我们采用了讨论式、互动式等启发式教学为主、多种形式相结合的教学方法，实现教师、学生的双向互动，促进教学。要求每次课后有5—10分钟的互动讨论和问题解答，老师先根据教学内容提出若干问题，有意识地让学生自行分析、解决，把启发式教学作为教学的重要环节，以培养学生发现、分析及解决问题的能力。讨论课活跃学生的思维，发挥了学生的主体作用，培养了学生的发散性和创造性思维，深受学生欢迎。 （3）科研进课堂，科研促进教学 介绍重要的动物学期刊、网站，扩大知识面，以深刻领会科学研究的方法和分析问题的方式。辅导学生学会资料的查询、收集、分析和综合。在抓教学质量的过程中，特别强调科研对教学的促进作用，要求和鼓励教师把科研与教学有机地结合起来，把科研成果带进课堂，把必威体育精装版的知识和信息传递给学生，丰富了课堂教学内容，以促进教学质量的不断提高。课程组主讲教师结合本课程的教学，鼓励本科生参与到教师的科研活动中，并与毕业论文或毕业设计结合起来，取得了很好的成果。指导学生申报大学生校级科研课题和开放性课题。鼓励学生参与教师研究课题，开展课外科研训练，更好地培养学生进行科学实验和科学探索的能力。 （4）重视实践教学，提高实验教学效果 为保证实验教学的质量，要求所有的授课教师参与实验教学。加强动物学实验课程体系和内容的改革，实验设置注重验证性、综合性及开放性，内容由简单到复杂，由单元操作到综合训练，由成熟的组合式技能训练至设