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高考作文审题思维操作模型 一、材料作文审题，审什么？ 作文题已经告诉我们了。你看，作文题里常有一句话是“综合材料的内容及含意”，也就是说，审题主要就是审内容审含意。当然，还有审“任务”“要求”，这里不讲。 “内容”就是材料反映出的“现象、问题”，就是材料所叙述的具体的人和事。“内容”限制考生的题材范围。 “含意”就是“内容”所包含的内涵、道理、理念、哲理等，是言外之意、深层意思，它限制考生的立意范围。?二、审题与构成分析、功能分析 审就是分析，分析材料内容、分析材料含意。 因此，你要审好“内容”，你就必须用“构成分析”，因为构成分析是研究、解决认识对象（作文材料）内部结构“是什么”和“有什么”的问题的。 因此，你要审好“含意”，你就必须用“功能分析”，因为功能分析是研究、解决认识对象产生的意义、作用、效益、影响、后果等问题的。 “是什么”“有什么”，意义、作用、影响等，正是我们通过审题最想得到的。 ?三、构成分析 1、什么是构成分析？ 构成分析是研究、解决认识对象（作文材料）内部结构“是什么”和“有什么”的问题的。构成分析是对事物本身的内部构造的展开、放大，是“微观察”，其目的是深入细致地知道事物的内部构成元素的特征和全部内涵，从而彻底认识这个事物的内容和形式。可见，它是审题的基础。 所谓的构成分析，就是对认识对象的内部构造的详细情形进行剖析、清理、描述，就是对认识对象的分解、辨析。 2、构成分析有两种：类型分析和结构分析。 类型分析：就是把整体事物按某种分类依据、标准分解为几种较小的类型来分别进行考察，从而观察各个小类事物的特征、规律。分类分析的目的是发现这个整体事物的全部特征、规律等。 结构分析：就是把整体事物分解为几个构成元素、因素、部分等来分别考察（比较、判断、分析）它们的特征、规律。在对作文材料进行分析时，具体的做法就是切分信息，然后一句话一句话地分析。 3、类型分析、构成分析的目的发现材料的主要问题、主要矛盾，找到材料的主要概念，为立意做好准备。 4、具体审题时是运用结构分析还是分类分析，依据具体情形而定了。 例如：2017年全国高考作文1、2题，要在理解概念、名句含义的基础上先“类型分析”，或“合并同类项”，或用“对立统一规律”分类，后概括含意。2017年天津、上海、江苏、山东作文题就要先进行“结构分析”，后概括含意。四、功能分析 1、什么是功能分析？ 功能分析，就是对认识对象存在的现象、结果、问题将会产生的直接或间接的影响、意义、作用、后果等所进行的推断，预见，就是从事物（材料）产生的意义、作用、影响、后果、性质等方面进行分析。 功能分析是一种目的性思维，这种朝向事物结果的思维探索，可以获得事物的意义、作用、影响等。 2、通过功能分析获得的事物的意义、影响、作用等，就是我们审题时要获得的作文材料的内涵、道理、理念、哲理等。而这些正是我们要获得的关于材料的“含意”。 3、我们可能获得许多关于“含意”的信息，因为材料是可以多角度来分析的。哪一个是我们最想得到的“立意”信息呢？前边说了，主要内容、主要问题、主要矛盾、主要概念才是“立意”的点。所以在进行“功能分析”时这些才是着力点。抓住它们，才能“切合题意”，才能准确地确定中心论点。吴炳忠 五、审题思维的顺序是先“内容分析”即“构成分析”，后“含意分析”即“功能分析”，最后确立中心论点。确立中心论点是审题思维的终极目的。 “内容”与“含意”，“含意”与“论点”，往往是一一对应的。实际审题操作的时候，又往往是分析一个“内容”，马上就对应的分析出一个“含意”、确立一个论点。构成分析与功能分析是紧密联系的。 六、示例 （1）类型分析与功能分析： 例如：第一题，如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。【合并同类项】 另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明。【利用“对立统一规律”组合关键概念，更有竞争力。】 第二题，可以集中论述两三个名句的相同内涵【合并同类项及含意】，如以为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意【用“对立统一规律”分类】，如以为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；考生还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以为基础，探究如何全面提升个人的人格境界，或以为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等等。 （2）结构分析与功能分析： 如