苏科版生物八年级上册《14.2人体内废物的排出》2课时优秀表格式教案设计.docVIP

课 题 第14章 第2节 人体内废物的排出 第1课时 教学目标 一、知识目标： 1．说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。 2．描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。 3．说出肾的结构和特点。 4．描述尿液形成的大致过程。 二、能力目标： 1．通过观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。 2．通过有关肾的资料分析，培养学生初步具备一定信息分析和综合能力。 三、情感态度与价值观目标： 1．通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。 2．通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。 教学重点 1．肾的结构 2.尿液的形成 教学难点 肾单位的结构，肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。 教法设计及 学法指导 讲授 讨论交流 实验法 探究学习 合作学习 自主学习 课前准备 教 师 猪的肾脏 解剖盘 解剖刀 课件编号：006 学 生 无 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 【介绍、引入】2004年的一天，上海中山医院做了一个非常特殊的手术：山东汉子田世国将自己的一个肾脏移植给身患尿毒症的母亲。为了让母亲顺利完成手术，儿子还精心设计了一个“骗局”，老母亲至今都不知道捐肾的“大善人”就是自己的亲生儿子。 【提问】尿毒症患者为什么要换肾？肾脏有什么功能？ 【新授】 【设疑】尿液是怎样形成的？尿液又是怎样排出体外的？引出——泌尿系统的组成。 【布置】1、让学生观察人体泌尿系统的组成CAI，通过观察和讨论，让学生描述泌尿系统的组成及功能和各器官在自己身体上的大致位置。 2、解剖肾脏，观察它的外形和内部结构，让学生通过看、摸、闻等方式直接感知。 【总结】引导学生完成 【课件展示】肾单位、肾小体的放大图。有问题的让学生讨论交流，也可问教师。最后总结肾单位结构。 【讲述】CAI：肾小球两端连着两条血管，一条是入球小动脉，一条是出球小动脉。注意这是一个特例——毛细血管两端连的都是动脉。 【分析】尿液的形成 肾脏的结构我们弄明白了，我们也知道肾脏的功能是形成尿液，那么，肾脏是怎样形成尿液的呢？ 【展示课件】肾小体内的液体流动情况 【讲述】这一过程我们叫滤过。进入肾小囊腔内的物质叫原尿。据科学测定，健康成年人每天形成的原尿约有150L，而实际上我们每天最后排出的尿液只有1.5L左右。 【展示课件】动态的尿液的形成 【布置】阅读教材P22提供的小资料，对表中的数据进行比较分析。讨论： 1．哪些物质能被重吸收呢？ 2．经过这一系列的过程后，流经肾脏的血液成分有没有发生改变？ 【总结】人体一刻不停地进行着新陈代谢，也就会不停地产生各种代谢废物，如尿素、二氧化碳、多余的水和无机盐等。它们必须及时排出体外。人体将代谢终产物，包括尿素、二氧化碳、多余的水和无机盐等排出体外的过程叫排泄。 【小结】通过今天的学习，同学们有哪些收获呢？学生自己总结本节课要掌握的知识内容。 【布置作业】课课练P15 【倾听】 【讨论】讨论交流得出：肾脏是形成尿液的场所。 【观看CAI、解剖猪肾】 【总结】 皮质 肾脏 髓质 肾盂 泌尿系统 输尿管 膀胱 尿道 【观察、总结】 皮质 肾脏 髓质 肾盂 泌尿系统 输尿管 膀胱 尿道 【回答】上黑板对照CAI用教鞭指出肾单位各部分结构。 【倾听】 【讨论并回答】 1．血液从入球小动脉进入，经过肾小球，从出球小动脉出去。肾小囊内也有液体流动着，请大家来猜猜看，肾小囊内的液体是从哪儿来的？为什么？ 2．血液流过肾小球的时候，哪些物质能透出来进入肾小囊腔内呢？哪些物质不能透出来？（可查信息库） 【讨论】看了这两个数据后，你有什么想法？原尿的量与尿液的量怎么会有那么大的差距？还有那么多物质到哪里去了？ 【讨论】得出：在肾小管流经肾小管时，大部分物质又重新回到血液中，这一过程叫重吸收 【回答】略 【总结】尿的形成过程 【思考讨论】人体除了通过排尿排出废物之外，还有哪些途径也能排出这些废物？（教师点拨——皮肤、呼吸的排泄） 【练习】CAI分析表格 【小结】 1．泌尿系统的组成 肾脏 肾单位、、、 2．尿液的形成、、、 用案例导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣。 肾