粤教版思想品德九年级《和平与发展的时代》3课时教案设计.docVIP

和平与发展的时代 第一课时 一、教学目标 情感、态度与价值观目标 ： 热爱和平，维护世界和平。 知识目标： 了解：当代的主题是和平与发展。 知道：危及世界和平与发展的主要因素。 理解：和平与发展是相辅相成的关系。 能力目标 ： 提高分析和判断国际社会政治现象的能力。 二、设计思路和特点 1、新课导入：出示20世纪关于战争的重大事件的图片，要求学生进行识别并按照先后排序。直观的教学素材既切合主题又调动了学生兴趣，还对学生既有知识储备做一个先期的了解，便于后期组织开展课堂教学。 2、展开问题明确主题：说说发生在20世纪上半叶给人类带来巨大痛苦和灾难的是什么事件？（第一次世界大战和第二次世界大战） 20世纪后半叶发生的事件与此相比最大的不同是什么？（世界大战和局部战乱） 配合伊拉克战争爆发前世界各国人民的表现图片，可以引导学生去思考为什么各国人民都在积极反对战争的爆发？从而理解世界战争与和平的形势已经发生变化，由20世纪上半叶的“战争与革命”的主题开始演变为下半叶的“和平与发展”的主题。还可以引导学生设想:如果你也在示威人群中,你会呼吁什么?明确本课的主题词：和平。 用讲授法讲解和平的概念（和平问题是指维护世界和平，防止新的战争的问题），结合教材中的图表素材理解和平的意义（和平的环境能让人民安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展）。 3、落实重点化解难点：展示联合国总部广场的打结手枪雕塑图片，可以设置问题：联合国是什么机构？（维护世界和平促进国际合作的国际机构）是什么时候建立的？（二战结束的1945年）谈谈你对这个雕塑的理解？（打结枪表达的是联合国制止战争维护世界和平的决心，也反应世界人民对联合国的期盼。）懂得热爱和平不仅是世界人民的美好愿望，也是国际社会努力的目标。进一步明确国际社会发展到今天，谋求和平与发展，促进合作与进步，已经是不可阻挡的历史潮流。再次强调和平与发展是时代的主题。 再次利用素材，设置问题：结合其中任一事件，谈谈哪些因素引发战争？（霸权主义和强权政治、国际恐怖主义、宗教、民族、种族矛盾、领土、资源纷争、还有贫困、环境恶化、毒品等问题带来的危机……）战争带来什么？（资源耗费、环境破坏、生活质量下降、社会发展受阻、生命财产损失、经济落后……）进入探究学习阶段。学生根据已有的知识储备，可以通过具体材料探讨影响和平问题的因素，加深理解世界和平局面是不稳定的，世界人民仍然面临着维护世界和平的艰巨任务。同时也通过对问题答案的探讨梳理和平与发展的关系。 由问题“战争带来什么”带来的思考具有承上启下的作用，通过教学素材的补充带出下一个问题的探究：和平与发展的关系？（和平与发展是相辅相成的。没有和平就没有发展，世界和平是促进各国共同发展的前提条件；各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。）素材更侧重于反映和平与发展的关系的第一层含义即和平是发展的必要前提。在学生完成思考形成答案后，从和平与发展的关系的第二层含义即发展是维护和平的坚实基础入手, 教师用讲授法讲授发展的含义，抛出疑问：当今世界发展状况又如何呢？并出示发展问题面面观的素材，继续探讨造成贫困等发展问题的原因有哪些？（殖民统治的历史、沉重的外债、科技落后、人口压力、战争战乱……）在学生讨论回答的基础上归纳发展问题归根结底是不公正不合理的国际经济旧秩序造成的。 在对教学素材的分析和对问题答案的探讨过程中，对于学生讨论结果的评价要注重开放、客观，不必苛求完整、一步到位。 4、课堂小结：用训练学生概括能力的方式进行。 5、课堂练习：可以进行材料分析巩固和平与发展的关系。出示材料设问：以上材料告诉我们什么道理？（和平是发展的必要前提） 还可以利用教材中的阅读与感悟部分加强对学生能力的训练及提升：翻阅教材P70—71，看看漫画会给我们哪些启示？（图一：渴望和平反对战争，和平与发展是时代的主题；图二：霸权主义强权政治威胁世界和平或发展对和平的影响；图三：当今世界很不安宁；图四：新时期霸权主义有新的表现，披上了隐蔽的外衣，维护世界和平的道路漫长艰险。） 第二课时 一、教学目标 情感、态度与价值观目标 ： 热爱和平，维护世界和平。 知识目标： 了解：当代的主题是和平与发展。 知道：危及世界和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。 建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 能力目标 ： 提高分析和判断国际社会政治现象的能力。 二、设计思路和特点 1、新课导入：出示联合国广场上的破碎地球雕塑，设问：联合国广场这一座“破碎地球”的雕塑向人们昭示着什么？建议学生从多角度去理解，从中强调和平的主题。 2、情景设置：以黎冲突。以图片资料聚焦国际时政热点以黎冲突，以直观的信息冲击感受，得出结论，和平与发展的主题从来没有真正得到解决，当今世界战乱冲突不断，影响着