粤教版思想品德九年级《依法治国政府依法行政》教案附备课资料.docVIP

依法治国 政府依法行政 教学设计思路：对于九年级学生而言，“依法治国”“宪法”已经不再陌生，已经有了相关内容的零星的记忆，因此，对于简单的重复的内容通过学生自学，并运用具体事例进行深化，激发学生情感。在教学设计中我安排了五大版快：观察与思考（引出课题）-----理性剖析（回归教材）-----《话说宪法》（深化、提升）------事例分析（政府依法行政意义）-----作业展示（践行）。 教学目标： 知识目标 识记：党领导人民治理国家的基本方略。知道宪法是国家的根本大法。理解：依法治国；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 能力目标 使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。 情感、态度与价值观目标 通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。 教学重难点： 重点：依法治国的概念、基本要求、及意义；政府依法行政的意义。 难点：通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。 教学设计： 导入：观察与思考 请同学们阅读P43课本材料：法制建设巡礼。 思考：（1）以上图片反映的主题是什么？它说明我国实施怎样的治国方略？ （2）我国实施的治国基本方略对我们的社会生活有何影响？引出课题。 一、依法治国是基本方略（板书） 教师介绍“人治”和“法治”的区别，让学生感受“依法治国”的进步性和优越性。 并提问：（1）、什么是依法治国？ （2）、依法治国的基本要求? （3）、坚持依法治国的意义? （1）、什么是依法治国（板书） 学生通过自学掌握以下内容：依法治国的含义、依法治国的主体、依法治国的“治”的含义、所依据的“法”是什么。回忆初二思想品德内容：宪法是国家的根本大法，并出示A、今日说法-----“孙志刚案”始末，请同学围绕着“违宪审查”这个中心，谈谈对这个事件的看法以及这个案件带给我们的思考和启示。B、阅读感悟----- 阅读课本P48（我国宪法第四次修订内容）相关链接，请同学们思考：为什么宪法的修订程序这么严格？为什么要做以上这样的修改？ 教师注意引导学生感受宪法修正的内容体现了在党的领导下，人民当家作主和依法治国的现实性和可行性。 （2）、依法治国的基本要求（板书） 学生自学回答有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的含义。并通过选择，让学生理解“十六字”的要求。 （3）、坚持依法治国的意义（板书） 学生通过自学理解。 承转：我们生活在法治的国家里，人人都要和各种政府部门打交道，政府机关与人们的生活息息相关。行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治国方略的实施。 二、政府依法行政（板书） 教师提问：我国政府的性质？我们为什么需要政府？政府依法行政的意义？学生看书P46-47 （1）我国政府的性质？（板书） 我国的政府是人民意旨的执行者，政府是为人民办事的机构。其工作宗旨和行为准则是对人民负责，努力为人民服务。 （2）我们为什么需要政府？（板书） 政府履行职责与我们的生活息息相关。具体举例说明 （3）政府依法行政的意义？（板书） 采用事例教学法，收集政府不依法行政和依法行政的案例：湖南嘉禾事件“效能革命” 展示作业：《意见书》，对小组进行评价。 板书：一、依法治国是基本方略（板书） （1）、什么是依法治国？ （2）、依法治国的基本要求? （3）、坚持依法治国的意义? 二、政府依法行政（板书） （1）我国政府的性质？ （2）我们为什么需要政府？ （3）政府依法行政的意义？ 练习：温州市长专线自2005年1月1日，改号“12345”开通以来，已做了大量卓有成效的工作，共受理群众和基层单位来话26972件次，其中投诉举报9975件，已答复和办理8876件，总办结率89％，并开展领导接听日48次，在社会各界取得了良好的群众口碑。据此回答： 1、让群众与市领导面对面交流，主要体现了 （ A ） A.政治文明的进步 B.物质文明的提高 C.法律意识的增强 D.道德水平的提高 2、广大群众积极参与和监督，并来电投诉，这主要表明 （B ） A.群众的科学文化素质不断提高 B.群众的民主意识不断增强 C.群众的生活水平大大提高 D.群众的文化生活日益丰富 3、下列对坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者的内在联系说法正确的是①坚持三者的有机统一，有利于发展社会主义民主政治，建设社会主义民主文明 ②党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证 ③人民当家作主是社会主义民主政治的实质和核心 ④依法治国是党的领导、人民当家作主的基本方略（ B ） A.（1）（2）（3）　B.（2）（3）（4）　　C.（1）