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一步一个脚印 踏踏实实工作 作为一名教师，我们都知道教学是一项需要爱心与智慧的工作，教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我，超越自我。 工作中，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是我的一些教学方法与体会： 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： （一）课前准备：备好课。 1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2.课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 四、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。 英语作为第二语言的学习，词汇量大，加上许多句型和短语要求记忆，而且需要语言环境，学生学习起来本身就有一定的难度。那么对于后进生来说，学习英语更是一件困难的事。从背单词到读句子，读课文，再到写句子，写短语，最后还要能听懂和说出来。对于后进生来说，要使他们掌握好每一个环节，的确有相当的难度。在以前，我总是要花很多时间来辅导后进生，常常把自己弄得很累，把学生也弄得很累。有一段时间，我也尝试着让成绩好的学生在课间去帮助后进生，但却过不了多久，优生和后进生都觉得很疲惫，效果也不是很理想，到最后还是由我自己来辅导。如何有效地辅导后进生，也一直困扰我。带着这个疑问，我请教了师傅，她对我说她花在辅导后进生的时间非常得少，但班上英语成绩真正很差的同学却几乎没有，原因就在于她建立了一系列辅导后进生的措施和监管机制。 1．不要让老师纠缠于辅导后进生当中。学生结对子，让优生去帮助后进生。以前我常常要求几个成绩较差的学生在固定的课间到办公室来进行补课。这样，把我自己弄得很疲惫，学生也对英语渐渐失去了兴趣，甚至对英语感到恐惧。我花了大量的时间在后进生的身上，却达不到我理想的效果。让优生去帮助后进生，这种新的教学方式会使后进生产生新鲜感，达到事半功倍的效果。 2．针对不同的学生布置不同的任务，有明确的目的，让学生带着目的去完成任务。不同的学生他们的学习基础不同，掌握知识的快慢速度不同。有些后进生是因为之前从未学过英语，基础较差，因此就要从字母开始进行补习；有些后进生是因为记忆单词较困难，因此就要教他们如何更好地记忆单词。对不同程度的学生给他们布置不同的任务。让学生了解自己要完成的任务，带着目的去完成任务。 3．给予学生充分的时间进行辅导，但尽量不要占用下课时间。好玩好动是小孩子的天性，优生也不例外。因此在辅导时间的分配上，应尽量少占用下课时间。曾经有一段时间，我要求优生在课间给后进生进行辅导。时间长了，不管是优生还是后进生，都会产生疲倦感。特别是优生，他们初当小老师那种高涨的情绪也因为每天的课间辅导而慢慢消退。因此，在辅导时间上应充分利用早晚自习和短课的时间，留5---10分钟让优生给差生进行辅导，避免占用下课时间。如果确实不能在课堂内完成的任务，占用下课时间也不超过一周三次。这样，让学生尽量在课堂内完成规定的任务，让他们不会因为占用了下课休息时间而