2010无锡职院迎评说课(较复杂装配体制作,2010-11-25).pptVIP

四、教学队伍 本课程特点决定了教师必须具有较强的成果物化能力。 07年起，我们通过选派教师： 参加数控机床操作技师考证 指导学生参加全国职业院校技能大赛 派实训教师到合作企业挂职锻炼 等手段来提高教师装配体制作的实际技能。 四、教学队伍 本课程兼职教师直接参与了课程作品的研制，他们既熟悉本专业的机床设备、又有工艺诀窍，来校授课时主要指导工艺编制及实际操作，传授学生企业规范、工艺诀窍等。 四、教学队伍 教学团队对于新教法的适应 《较复杂装配体制作》课程整体设计及实施 五、实践条件 1）配有CAD/CAM 软件及数控仿真软件的计算机房；（50台电脑） 2）数控车床及其附件工具；（3台） 3）数控铣床及其附件工具；（3台） 4）台钻及其附件工具；（2台） 5）钳工台、方箱、平板、台虎钳等钳工工具；（2套） 6）高度尺、游标卡尺、深度尺、千分尺、百分表等各常用量具；（6套） 7）各类刀具若干； 8）起子、榔头等装配工具若干； ? 《较复杂装配体制作》课程整体设计及实施 五、实践条件 六、教学效果 通过2年课程教学的探索与实践，落实了课程体系要求的装配体制作解决方案的方法能力培养，学生通过完成一个较复杂机械作品的设计与制作过程，最终获得了物化成果。通过训练，不仅调动了学生的学习兴趣，培养了技能大赛骨干，更重要的是缩短了毕业后学生岗位升迁的时间，实实在在地培育了学生职业可持续发展能力。 七、课程教学特色 面对40人以上的大班制现实，实施了基于教学作品的项目教学法；并对资源调配、成本控制、风险管理等关键问题探索了独特的可行性解决办法，形成了“真实干活、综合训练”的课程教学特色。 八、努力方向 1. 进一步开发符合教学目标的教学作品 2.借助校企合作的深化，完善配套实践教学条件 欢迎各位领导、专家、老师批评指正！ 谢谢！ * * 《较复杂装配体制作》说课 数控技术教研室 过小容 说 课 提 纲 课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学队伍 实践条件 教学效果 特色 努力方向 《较复杂装配体制作》课程整体设计及实施 一、课程设置 课程开设于“毕业实习”前，全部专业课完成后。 一、课程设置 课程与企业岗位关系 数控工艺员 数控程序员 一、课程设置 课程改革动因 二、教学内容 装配体改进设计 工程图 零件加工工艺编制 数控加工程序编制 加工装配体零件 零件加工质量检验 复杂装配体的装配 教什么 设计 加工 装配 二、教学内容 教学载体 二、教学内容 教学重点 《较复杂装配体制作》课程整体设计及实施 二、教学内容 单元 内 容 时间（天） 1 单元一 创建较复杂装配体的二维零件图、装配图和BOM表 2 2 单元二编制零件数控加工工艺 1 3 单元三计算机辅助编程（CAM） 1 4 单元四零件加工 7 5 单元五零件加工质量评定 1 6 单元六较复杂装配体的装配与调试 2 总结与答辩 1 教材 内容： 学习指南 作业要求 归档材料 数字化教学资源 三、教学方法与手段 本课程是采用基于教学作品的项目教学法。 三、教学方法与手段 内 容 总学时6 教师讲授：布置任务、编程软件使用技巧和注意事项等 1 学生工作：编程、仿真、生成NC加工代码 4 学生汇报及教师点评 1 占机用时表 节次 周一 周二 周三 周四 周五 第1-2节 第3-4节 第5-6节 第7-8节 申请补做 申请补做 申请补做 申请补做 第9-10节 注：A 10小时 B 10小时 C 10小时 以上教学组织安排，可使教学场地内配置的机床在同一周内容纳1个班级6个小组的学生同时实施本项目教学。 数控车一周的占机用时表（允许个别零件补做） 教学评价 序号 项目 成绩比例（%） 总评成绩（%） 1 较较复杂装配体出图 10 100 2 数控工艺编制 10 3 加工编程 10 4 零件加工 40 5 质量评价 10 6 装配、调试 10 7 安全文明生产 5 8 实训报告 5 * *