第八章 实验研究法.pptVIP

第八章 实验研究法 * 引言 复习 第一节 实验法及其在社科研究中的应用（了解） 第二节 实验法的原理和程序（重点） 第三节 实验研究类型和设计（难点） 第四节 实验法的评价（了解） * 第一节 实验法及其在社科研究中的应用 一、实验研究 实验研究，是根据研究目的，在典型环境中或特定条件下，运用一定的手段主动操纵、控制并作用于研究对象，并对研究对象的反应进行测量的一种探索活动。 * 第一节 实验法及其在社科研究中的应用 比较项目 自然科学实验 社科实验 研究对象 无生命体、生物 （客观性、易控性） 人或人类群体 （主观性、相互影响） 价值问题 容易价值中立 不易价值中立 实验方法 多在实验室 多为自然实验 研究过程 可控性强 可控性弱 可推广性 强 弱 精确性要求 高 低 二、社科实验与自然科学实验区别 * 第一节 实验法及其在社科研究中的应用 二、社科实验与自然科学实验的相同点 （一）人为控制，将无关因素排除 （二）可操作性 （三）可重复性 （四）目的都是通过复制自然情景检验假设 注：社科实验都具有相对性。 * 第一节 实验法及其在社科研究中的应用 三、社科实验的基本类型 根据研究的目的不同，可以将实验研究分为以下三大类。 1.判断型实验； 2.对比型实验； 3.析因型实验。 * 第一节 实验法及其在社科研究中的应用 （一）实验目的：其一，将客观逻辑复制到实验场景；其二，将实验结果推广到客观世界。 （二）应用一：类自然科学实验室研究，主要用于心理学、教育学和微观企业管理领域（例证）。 （三）应用二：自然实验研究，主要用于经济学、社会学、公共管理学（例：摸石头过河研究）。 注1.解释“类自然科学实验室研究”和“自然实验研究”。 2.上述研究领域只是经验之谈，不是绝对规律！！！ 四、社科实验研究的应用 * 第二节 实验法的原理和程序 一、实验法的基本原理 * 实验变量 实验对象 反应变量 操纵 控制 测量 干扰变量 第二节 实验法的原理和程序 1.实验开始前对因变量Y和自变量(X1、X2…Xn)测试（即前测）; 2.引入实验变量X; 3.实验结束对变量在测试；（即后测） 4.比较前后测试差异。 实验变量： O——实验对象； X、 X1、X2…Xn ——自变量； X——实验变量； Y——反应变量或其测量结果； XO——实验变量作用于实验对象； C——实验结果。 * 二、实验法的操作 第二节 实验法的原理和程序 三、案例简介 鼓励、批评和中性对学生成绩的影响 O——实验对象，行政、劳动、社保三个专业学生； X1 ——自变量（学生出勤率、作业量、课业负担等）； X2 ——自变量中的控制变量（教师配备水平一致，教学方法和内容一致，上课时间一样等）； X——实验变量（行政表扬，劳动批评、社保中性）； YO——因变量(前测) Y1——因变量(后测) * 第二节 实验法的原理和程序 四、实验 （一）单组实验模式（行政或劳动班自己前后比较） ： 自然： ∑Xi O ——Y0（可用上学期类似课程参照） 实验：X ∑Xi O ——Y，C=Y-Y0 单组实验的特点： ——实质是自然实验，即和没有实验刺激时比较 ——操作简便，易于实施； ——效度较低。为何？没有控制组，无法判断是否为自然变化。 * 第二节 实验法的原理和程序 四、实验 （二）等组实验： Y10 —— X1O实 ——Y1，C1=Y1 - Y10（行政或劳动班） Y20 —— X2O控 —— Y2，C2=Y2 - Y20（社保班） C = C1 - C2 等组实验的特点： ——实质是对比实验 ——效度较高。为何？（时间点对应，控制了自然变化因素） * 第二节 实验法原理和程序 （三）轮组实验： 三门课，三个班轮流当参照组（中性）、被批评和被表扬组。 轮组实验的优点： 1.实验次数增加，内在效度较好； 2.可以有效地排除各种干扰因素。 四、实验 * 第二节 实验法的原理和程序 （一）实验变量分析： 1.其他自变量（X{x1,x2,x3,……,xn}） 2.额外变量（干扰变量xn,……xm ） 3.实验自变量（x） 4.因变量（Y{y1,y2,y3,……,yn}） 五、实验变量的操纵控制和测量 * 第二节 实验法的原理和程序 （二）操纵实验变量应注意的问题 1.选择、设计明确具体的实验变量； 2.为了方便操纵控制，在一