旅鼠之谜教学设计导入.docVIP

旅鼠之谜教学设计导入 ”保温装置”，鸭体遍布羽毛羽毛是不良导体，外界空气不易侵入，尤其是贴身的那层绒羽，保温性能极佳第三，鸭子的皮肤薄，没有汗腺，皮下的脂肪层颇为肥厚，也是理想的绝缘层有了这样的层层防护，可想而知，鸭子是不会再惧怕一点点的冰雪霜冻了丹顶鹤睡觉为什么缩起一条腿鹤通常只在休息或睡觉的时候才单脚站立鸟类学家认为，他们这么做是为了减少能量的消耗，并把一只脚收到翅膀之下休息，通常他们会交替使用两只脚”独立”鹤的这种行为很像人在长时间站立时，调整身体重心让两条腿轮流受力鹤无法改变身体重心，只能从一只脚换到另一只脚他们这样做还是一种节省能量消耗的好方法，有利于调节体温简单的说，鹤收起的那只脚，由于有温暖的羽毛覆盖，它的热量散失会更小除了鹤，还有许多腿长的鸟也会在休息时一只脚站立，例如黄脚绿鸠和鹭但是当这些鸟感觉危险或准备远行时，他们都会两只脚着地，然后展开翅膀飞向高空而且站着休息更容易看到远处的敌人七、课堂小结：《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多??八、作业布置：1.抄写生字词2.完成导航练习册附板书：繁殖能力惊人《旅鼠之谜》教案教学目标1．积累文中重要的词语2．速读课文，学会概括课文内容要点3.把握本文的文体特征，比较本文与一般说明文的不同4．激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心教学重点1.整体把握文意，学会概括课文内容要点2.理解文章末句的含意，领会文章给人的启示教学要点：1．学会概括文章要点2．多角度理解本文对人类的启示教学内容和步骤一、导语关于鼠的成语有多少呢，同学们来试着说一说展示旅鼠图片，引入导语，一对北极旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇?如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇?所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今没有解开谜团这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘二、检查预习，夯实基础1．读准下列黑体字的读音媲美挑衅笃信迷惘啮齿苔藓前赴后继滑稽(jī)徘徊(huái)逃窜(cuàn)2．解释下列词语鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅相辅相成：互相补充，互相配合前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断道听途说：从道路上听到，在道路上传说泛指传闻没有根据的话三、朗读课文，整体感知1．学生速读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘教师提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”学生自由发言，其余同学评价明确：旅鼠的第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最一对旅鼠，一年就有近百万后代旅鼠的第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌旅鼠的第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海四、品读课文，赏析写法这是一篇很有特色的科学小品文，叙述我与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥秘，既引人入胜，又发人深思，想一想：这篇文章与一般的说明文有什么不同？这样写有什么好处？学生思考，回答问题，教师明确：1．用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识2．科学的内容与文学的形式相结合3．寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，吸引读者阅读记叙的框架本文具备记叙的六要素时间：“有一天”；地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想说明的内容如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文五、合作探究，讨论交流1．旅鼠奇特的行为给我们哪些启示?学生分组讨论、交流，然后各组选代表发言，共同交流启示示例：第一，“旅鼠之谜人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”因此，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究第二，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜第三，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类不应该毫无节制地繁衍下去，也要注意自我调节，以求和谐发展2．重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说得有道理吗?为什么?学生自由讨论教师应鼓励学生有自己的独到见解，引导学生关注社