风娃娃教学设计导入语.docVIP

风娃娃教学设计导入语 ”责、踪”是平舌音；”抽、示、筝、伤”是翘舌音”筝”在”风筝”一词中读轻声3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情，这几件事中哪些是好事，哪些是坏事？风娃娃在做完这些事以后心情一样吗？三、学习课文学习第一、二自然段1、小朋友，你们慢慢地长大了，风娃娃也长大了出示PPt句子：风妈妈说----谁愿意读一读风妈妈来对风娃娃话2、风娃娃一听可以帮助人们做事情了，可高兴了风娃娃去了哪里，看见了什么做了什么结果怎样呢？请同学们自己读一读第二自然段3、风娃娃去了哪里，看见了什么，请用三角号画出有关的词语4、风娃娃来到田野，看见大风车，慢慢地转动；水断断续续地流着；风娃娃是怎样帮忙的？谁来模仿风娃娃做做动作5、谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来26、风娃娃就这么用力地吹着，结果风车怎样呢？和老师一起读读下面的句子抽上来的水怎样呢？秧苗呢？风娃娃呢？学习第三、四自然段1、风娃娃一边走一边吹，它还为人们做了什么好事呢？我们自己在小组里学习第三自然段，并在小组合作解决以下问题：问题：1）风娃娃又来到什么地方，看到了什么？2）风娃娃又是怎么做的？3）风娃娃这样做，结果是怎样的呢？哇，三个问题，看起来有点复杂咧，我们怎样才能更好地解决这些问题，老师送你们一个学习锦囊：学习锦囊：1）小组一起把问题读一读2）组内自由朗读课文第三自然段3）预习长提问，小组用课文的句子合作回答2、认识“纤夫”并理解他们拉船的困难出示纤夫图：图上的是谁呀，他们在干什么？他们用什么拉船，是怎样拉船的？他们会喊什么号子？4、可爱的风娃娃使劲吹风，帮助人们做了这两件好事，高兴极了，于是，她想到了——出示PPt：帮助人们做好事，真容易，只要就行12、课文中，风娃娃帮人们做事情，开始时人们都感谢它，但后来为什么人们责怪它呢？3学习五、六、七自然段1、默读5——7自然段，看看风娃娃都做了哪些坏事？2、风娃娃做了坏事后，人们是怎么做的？3、受到责怪，风娃娃是怎么想的？出示：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？4、你能帮风娃娃解除疑惑吗？说一说吧！小结，加深感受做事情光有美好的心愿还不够，还要多动动脑筋，想一想自己做的事情是不是对别人有帮助，否则，可真要像风娃娃那样好心办坏事16、风娃娃笑脸吹大风车吹帆船做好事哭脸吹风筝吹小树、吹衣服做坏事4《风娃娃》教学设计教学目标：１、认识１１个生字２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理教学重难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们一定都喜欢娃娃吧！你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？今天老师给大家带来一个新娃娃他就是——风娃娃，让我们一起给风娃娃打个招呼吧！二、初读感知看来呀，都迫不及待的想和风娃娃交朋友了，那就赶快打开课本70页读读这个有趣的故事，注意读准字音，读通句子，圈出生字词多读几遍1、想和他们交朋友吗？自读，小老师领读，指名读，2、摘掉拼音小帽子你还认识我们吗？自读开火车读齐读3、再来考考你指名读4、、游戏巩固：看你们读得这么好，风娃娃给你们送来了香甜的水果，想吃吗？风娃娃说了，如果你们能读出水果上面的生字，就能摘下果子了同学们真棒，都吃到了香甜的水果哎呀，生字宝宝又藏到句子里去了，你还能读准他们吗？5、句子中识字A:风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着B:风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了6、同学们读得真准确，你用什么方法，能记住哪些字呢？同桌相互说一说，指名说三、朗读感悟同学们真棒，短短的时间就和这么多的生字宝宝交上了朋友，风娃娃长大了，风妈妈让他到田野去为人们做事，他都做了哪些事呢？下面请同学们自读课文，边读边思考：风娃娃到田野为人们做了哪些事？好，开始吧！同学们读得真认真，谁来说说风娃娃到田野为人们做了哪些事？吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树回答真准确！风娃娃来了，她说：小朋友们，我做了这么多事，为什么人们一会儿感谢我，一会儿责怪我啊？你们喜欢怎样的风娃娃？你最喜欢风娃娃做的哪件好事啊?你能给大家读一读吗？吹大风车1、瞧，同学们，风娃娃正在吹大风车呢他为什么要去吹大风车啊？ppt：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着断断续续的流着是怎样的流呀?(水量很小，一会儿流，一会儿不流)听，这就是水断断续续地流着是呀！风车一转，就会带动下面的水车抽水风车转得很慢，抽上来的水就少，谁再来读一读我们一起读一读大风车转这么慢，水那么少，你能想象秧苗会怎么样吗？2、是啊，秧苗快渴死了，这一切被风娃娃看在了眼里，瞧，风娃娃来了，他是怎么做的？ppt：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去如果你就是风娃娃你会怎样吹？来把手伸出来，