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世界地图引出的发现,教学反思 　　世界地图引出的发现,教学反思：8.世界地图引出的发现.教学反思精华 《世界地图引出的发现》教学反思 　　《世界地图引出的发现》是一篇略读课文，本文重点是了解魏格纳发现、大胆猜想、考证、提出大陆漂移学说的过程、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。难点是，理解有关的地理知识。 　　因为是略读课文本节课我紧紧抓住几个问题来展开教学，我通过自读、质疑、交流、备合作探讨、观察地图、纳拟小标题等各种方式充乙分调动学生的积极性，仿充分发挥学生的主体性况，引导学生抓住课文的蜀主要内容以及给自己留甘下深刻印象的地方，进贮行充分的读书实践，品挣味魏格纳的言行，体会告魏格纳的心情，感受魏蒸格纳的品质。教学中，滚以“发现”为切入点，咕围绕“吻合”、“奇想唉”、进行教学，经历魏铃格纳“发现问题”“提肿出问题”“解决问题”窟的全过程。突破难点时汛，在课前，我就准备了毡地图让学生自己去观察矾和了解。上课一开始，晒我通过大屏幕把世界地脖图放大在学生面前，让土每个学生了解七大洲和乍四大洋的位置，激发了谭学生极大的兴趣。接着餐，在引导学生交流读书嗡所得时，然后看看巴西继大陆突出部分的形状和盒几内亚湾凹进的海岸线藕形状，是不是如书上说长的那样惊人的吻合。这五样几次观察，学生对于筏如何推理魏格纳提出的蓟假说就自然解决了。这蚊一课上下来，还极大地的引发了学生探索大自然僵奥秘的浓厚兴趣。 另外靠，做得不足的地方： 　噎　1、课前应鼓励学生扰课后上网或找一些相关泅文章读一读，可以是大矾陆漂移说和魏格纳的文指章，也可以是关于其他嗜发明发现的文章，如牛日顿观察苹果落地发现了挺万有引力，瓦特观察壶饼盖跳动发明了蒸汽机等限等，以深化对人物的认滨识和对“观察”“发现驳”的认识，达到扩展知雀识，提高阅读能力，享靴受阅读乐趣，形成健康黎的情感态度价值观，全恶面提高综合素质的目的凳。 　　2、同时结合本嗜组课文的重点训练项目互：注意周围事物的变化愉，养成观察的好习惯，井学会写观察日记，引导??学生说说初秋时分，校挤园、田野、江南路旁的锅绿化带等方方面面的变炮化，并把自己说的或听乃到的写下来。以深化对匡人物的认识和对“观察人”“发现”的认识，达蝎到扩展知识，提高阅读招能力，享受阅读乐趣，坝形成健康的情感态度价泉值观，全面提高综合素挠质的目的。 　　世界地芭图引出的发现,教学反休思：《世界地图引出的耸发现》教学反思 教学反洞思 　　在大力提倡让课因堂活跃起来的今天，在咙鼓励学生敢说会说的同潞时，在放手让学生合作颐讨论的同时，是否也该阀让学生在课堂上养成认隔真倾听的好习惯呢？以浙前在不少的课堂上，发睛现了同样的一种倾向，塞有时一个同学的发言还科没有结束，其他同学就学迫不及待地举起小手，中一边还大声喊：“我来北，我来”。有时老师刚迹提出了作业要求，明明护是一听就懂，可总有那宫么几个同学对老师的提宇醒根本不入耳，有时老道师刚纠正一个同学的错刑误答案，另一个同学又犊重复了同样的错误凡此庞种种，都是学生不认真蛛倾听老师或同学的发言康引起的。这样的课堂教畅学，不仅导致了学生学只习效率的低下，而且也修违背了全员参与的原则墟。那么怎样才能让学生酮在课堂上学会认真倾听溢的好习惯呢？ 一、教师拟要明确要求。 　　在平贩时的教学中，老师要抓铡住机会郑重其事地向学犬生强调：听和说同样重驴要。说是表达自己，让美别人听明白，要善于表敏达；倾听也是现代人必怨备的素质之一，听是尊芜重别人，弄懂别人的意斥思。因此，说要大胆，吊听要专心。同时，老师睁可向同学表白：老师欣汇赏积极举手发言的学生依，同样也喜欢专心倾听媳的学生。在专心倾听的夕基础上，再勇于发表自脚己的见解，那就更好了养。学生在明确要求之后栈，一般都能等待别人把恩话说完并努力去思考，又理解同学的发言，即使漓同学回答有错，在老师愚的提醒下，学生也会“迁耐心”等待。【世界地歹图引出的发现,教学反悬思】 二、要发挥示范作咽用。 　　课堂上无论学豆生的发言是对还是错，要是流畅还是吞吐，教师加都要专心倾听每一个学草生的发言，偶尔可作提哇示，但不可打断学生的已发言。教师在评价学生情也应努力做到先肯定，岩再指正，寻找学生发言批的闪光点。这样，学生兰无形中受到了潜移默化南：听别人发言，首先要目找到值得自己学习的内萨容，其次才是指正、补朵充等。只要我们在课堂耻上坚持要求明确，坚持欣榜样示范，课堂上学生彼的倾听意识就会在其间扎慢慢流淌！ 　　世界地汕图引出的发现,教学反铂思：XX世界地图引出夷的发现教学反思 世界地果图引出的发现教学反思村一： 　　《世界地图引毖出的发现》叙述的是德放国地球物理学家阿尔弗柔德雷.魏格纳首创大陆靴漂移学说的故事。 　　摩课文教学的重点是了解拎魏格纳发现大陆漂移的雨过程，难点是理解课文厕中有关的