睿升机器人群星璀璨的秘密——高中通用技术课程改革的探索与实践.docVIP

睿升机器人群星璀璨的秘密——高中通用技术课程改革的探索与实践-中学数学论文 睿升机器人群星璀璨的秘密——高中通用技术课程改革的探索与实践 （构建普通高中学生全面多元发展立交桥通道课题组，湖北武汉430000） 摘要：武汉睿升学校，是在教学改革浪潮中创办的一所民办学校。理所当然地承担起教学改革的责任和义务。依据《国家中长期教育改革发展规划纲要》和新课程标准的精神。提出了课程改革是睿升兴教的必由之路。倡导了睿升学校的以高中通用技术课程改革的开发的探索为先，以此为突破口，转变教育观念，逐步推进和深化高中课程教学的全面改革。 关键词：高中通用技术；课程改革；探索与实践 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-05-0003-03 2012年12月17日至20日，第14届国际机器人奥林匹克竞赛在韩国光州市金大中国际会展中心举行，中国代表队共在八个项目中获得奖牌，睿升学校在“机器人表演”和“机器人创意”二个项目中获得铜牌。消息传来，媒体争相报道。这是武汉睿升学校机器人明星群继2011年登上国际领奖台后的又一次璀璨的闪耀。一个十年前兴建的东西湖畔的民办学校，出现这一成绩，并非偶然。究其秘密所在，得益于睿升学校多元发展立交桥模式，得益于选择并开启高中通用技术课程的改革实践活动。 高中通用技术课程是国家新课程改革中诞生的一门必修课程，是与九年义务教育中的“信息技术”和“劳动与技术教育”相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。它不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。 武汉睿升学校，是在教学改革浪潮中创办的一所民办学校。理所当然地承担起教学改革的责任和义务。依据《国家中长期教育改革发展规划纲要》和新课程标准的精神。提出了课程改革是睿升兴教的必由之路。倡导了睿升学校的以高中通用技术课程改革的开发的探索为先，以此为突破口，转变教育观念，逐步推进和深化高中课程教学的全面改革。 一、通用技术教改课题提出的背景 在我国普通高中课程结构中，通用技术是一个基础的学习领域，也是一个全新的领域。全校上下统一了认识：正是在这个全新的领域，大胆地进行改革试验有着极大的机会和挑战，更能激发了校领导及老师们在新的教育形势下探索全新的教学模式和教学手段的热情。在这样的共识下，学校组织了专门的班子，加大力度对如何对这门面貌颇新的高中课程进行可行性调查研究。首先我校在校高中生为研究样本和探讨了在校高中生的学习方式，技术与实践能力，及目前教师的常规教学方法，从而明确了课改的针对性。其次我们分批走访和参观了一些省市重点学校，目的是为了吸取先进学校的在高中通用技术课程的教学经验，同时也可以利用对目前通用技术课程的教学现状进行分析和探讨，形成一套适合睿升特点的切实有效的教学方案。 通过调查和分析，学校了解到目前各地区的高中通用技术教学的水平虽然存在着具有极大的差异但普遍都有如下弊端： （一）对高中课改重要意义认识不够 高中课改的意义在于，认真贯彻落实科学发展观，提高育人质量。具体来说就是解决培养什么人和怎样培养人的问题。这既是经济社会发展对教育提出的新要求，也是推进素质教育，培养创新型人才的迫切需要。由于对该意义认识不足，加之目前高中通用技术课没有与高考挂钩，多数学校对设置通用技术课程认识不到位，不重视该学科建设。导致开课时数严重不足，能少开就少开，能不开就不开的消极情况。 （二）由于通用技术课程是新开发的课程，教学设施基本要从零起步 该课程的重点在于实践环节，涉及器材繁多、规模大。一般学校很难下决心投入巨大资金从准备室，设计室到实践室备齐全部的硬件设施。 （三）既有理论素质、教学经验，又有动手实践和指导实践能力的专职教师队伍普遍缺乏 目前，通用技术学科教师主要由其他学科转任或兼职，专业师资严重缺乏。主要原因是通用技术课程是一门新学科，在原来高校教育中也没有设置该项专业，没有专门学科毕业教师；其二是，很多学校按照原来学科配齐教师，编制缺乏，此新学科教师还无法满足；其三是，认为该学科不纳入高考，找其他教师兼职就可以，不必配置专门的教师。导致要么教学无新意，要么课堂理论教学与实践环节相脱节。 通过现状分析，我们认为一次性投入大量财力，达到通用技术教学统一的硬件，软件要求，一般学校较难达到，更何况学校是自筹资金的民办学校。与其疲于应付，不如另辟蹊径，在条件不成熟的情况下，不求全面完整，而要根据本校实际，积极探索推进高中通用技术课程改革的有效途径。 二、通用技术课教学载体的选择 学校认为，要开发某一课程的一个行之有效的教学模式，一是要充分领会它的教学目的和要求，充分了解这一课程的特点，二是根据