教人见意趣,使之乐学.docVIP

教人见意趣，使之乐学 ????? ——语文兴趣兴趣在人的生活和活动中的意义是巨大的，它可以丰富人心理生活内容，推动人去积极行动，表现出人的个性积极性，它可以给人以力量，有助于人创造性地完成当前活动。情感是人对客观事物所持的态度和体验，它作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励，诱发和调节的重要功能，在积极的情感诱导下，学生的学习兴趣必定会与日俱增。教师要尽量做到：爱护学生，让每位学生都感受到师爱的温暖；以学生为友，教师对学生的教育犹如山谷回声，教师说我爱你，回声就会说我爱你。以学生为友，《语文教学心理学》中说语文教师要千方百计地使教学内容对学生有吸引力，要从学生实际出发，适当加强难度和广度，加快教学进度，这是使学生的兴趣保持持久的重要因素。作为语文教师应在深钻教材的基础上认真整合教材，根据学生实际，找准切入点，既要引导学生把课文研深研透，丰富课堂内容，又要把语文课上得生动活泼，这样才能提高学生学习语文的兴趣在以往的教学中教师问学生回答，学生被动地作出反应，没有调动自己的思维。现在可以变为学生问教师答，也可以学生问学生答，这样可以培养学生思维的创造性、发散性。如在教学”这时我又随之把问题抛向学生，同时自己也参与讨论中，在这种生生、师生间互动中，争论的激烈，引起学生对教材的深刻挖掘的兴趣，在兴趣中不仅培养了学生的创造性地思维，更使学生深刻了解了船长那忠于职守的精神。情感得以升华。 活动式的学习。学生喜欢积极地参与到丰富多彩的活动中来，教师可根据课文的内容组织一些活动，参与活动来学习知识。。随着科技的发展，教学的手段也越来越先进，充分的恰当利用录音、录象、多媒体来帮助教学，随着计算机技术的日益发展、成熟，多媒体对教育现代化的推动作用已十分明显，它改变人们传统的教育思想、教育方式、教育手段，取代过去的“一块黑板、一张嘴、一支粉笔讲到底”的教学模式，在语文教学中采用多媒体辅助教学一方面可以直观的有效的大容量的传达信息，另一方面也充分的调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官来学习，激发其学习的兴趣充分调动学生的学习积极性。在上《》时，通过多媒体，一幅一幅展现出来，配以满怀深情的朗读，使学生形象的直观的感悟。先生在《语文教学心理学》中说:初中学生的自我意识已开始形成，自尊心、荣誉感逐渐增强，他们希望自己获得成功，如能得到老师、同学、家长的赞扬，就会越学越有劲。 语文教师充分利用一切可表扬的机会?特级教师于漪在《于漪语文教育论集》中说激发学生学习兴趣的途径和方法很多……最好的方法就是使这个学科让学生深切地感到值得学习，非学不可针对学生所处的环境，创设一定的问题有助于学生明确学好语文的重要性，从而激发学生学习语文的兴趣。比如，针对家庭困难的学生，曾为他们创设了这样一个情境假如你家的经济条件很差，又突遇天灾人祸，基本生活都很难保障，请你向当地政府民政办写一份申请，请求困难补助。学生很积极地写，并从写的过程中领悟到学好语文的重要性。通过创设与学生切身利益相关的问题情境，引导学生解决，让学生在解决问题的过程中明确了学好语文的重要性，使之更好地激发他们的学习积极性。魏书生 班主任工作艺术蔡起福语文教学心理学语文出版社１９９４年８月版蔡起福语文教学心理学语文出版社１９９４年８月版于漪于漪语文教育论文集人民教育出版社，１９９６年３月版参考资料魏书生 班主任工作艺术蔡起福语文教学心理学语文出版社１９９４年８月版于漪于漪语文教育论文集人民教育出版社１９９６年３月版 中国教育学会语文教学法研究会组织编写，阎立钦主编的语文教育学引论高等教育出版社1998年５月版