就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 山东省新泰市翟镇初级中学 陈振华 教案背景 1，教材： 人教版八年级上学期第4课 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： ①初读课文，了解课文大意。 ②自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。 ③自学课文，思考课后的问题。 ④让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 知识目标 1、了解这封书信的内容，理解雨果的人道主义精神 2、学习体会本文赞美的语言和反讽的语言两种不同的风格 能力目标 辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别 德育目标 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 [教学重点] 感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受热爱全人类文化的情感熏陶。 [教学难点] 体会文章中反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。 教材分析 本课是人教版八年级上册第一单元里第4课。本单元以战争为主题，学习这一单元，可以了解历史，认识战争的正义和邪恶，分辨真善美与假恶丑。本课是强烈谴责非正义战争罪恶的文章，学习这篇课文能让学生关注历史，探究圆明园被劫掠的根本原因，能体会作家雨果的伟大情操，进而把关注的目光投向艺术、文化、人类及整个世界。本课在学生的审美教育、世界观价值观培养上，都起着十分重要的作用。 教学方法 以启发式和讨论式为主要教学方法，从学生的心理特征和知识水平出发，充分利用网络资源和多媒体教学手段，激发学习的热情，调动学习的主动性，培养主体意识和创造精神，培养发现、探究、解决问题的能力，发展健康的个性。 教学过程 （一）导语 法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？ 1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。（板书文题） （二）作者介绍 【百度百科】/view/19876.htm 雨果，（1802——1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主左家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。 （三）书信格式 一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 （四）朗读课文，整体感知 1、检查预习字词 赃（zāng）物 箱箧（qiè） 制裁（cái ） 给（jǐ）予 恍（huǎng）若 琉（liú）璃（lí）珐（fà）琅（láng）眼花缭（liáo）乱 惊骇（hài） 晨曦（xī） 　瞥（piē）见 　 劫（jié）掠 2、快速默读课文，整体感知，梳理结构，画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。 （五）合作交流，解读课文 课文第一部分——赞美圆明园 【百度图片】/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=圆明园3D 展示圆明园被毁前的的景象。把圆明园被毁前的富丽堂皇繁华绮丽的景象生动的展现在学生的眼前，让学生在身临其境中加深课文印象。在学生欣赏完毕后找同学来说说自己对圆明园的印象是什么。 1、雨果评价圆明园的一个关键词是什么？它的价值体现在哪？ 明确：奇迹 它的价值体现在：①是东方幻想艺术中的最高成就。 ②几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 ③圆明园是亚洲文明的剪影。 2、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么? 这段文字中包含了作者怎样的思想感情？ 明确：为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”表达了对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。） 3、尝试分析：雨果是用怎样的语言评价圆明园的？学生走进文本，体会赞美语言的运用。 明确：雨果主要运用了想象联想的表现手法和比喻排比的修辞手法，生动表达作者热爱东方艺术、亚洲文明乃至全人类文化成果的感情。 课文第二部分——讽刺侵略者 【百度视频】/v/b1663809490.html展示圆明园被毁的过程及图片，让学生生动直观地感知到圆明园被毁之后的萧条颓败，从而对圆明园的被毁感到深深的惋惜和痛心疾首，对侵略者的强盗行径进行强烈谴责，让学生的情感与作品中的情感产生共鸣。欣赏完之后让学