实验研究终稿.pptVIP

实验研究 小组成员： 实验研究法 实验研究方法初始于自然科学的研究。我国古代的《墨经》中记载的“针孔成像”、古希腊阿基米德计量“王冠”含金量，都是公认的古代科学实验的典型。 近代以来，实验法逐渐用于社会科学的研究。如心理学、教育学等，都是在一系列实验研究的基础上发展起来的。 在管理科学的发展历程中，正是一系列经典的实验研究，为现代管理学基础理论的形成和发展提供了有力支持，并使管理学逐步成长为一个相对独立的科学领域。 主要内容 一）实验研究的相关概念 实验：设计进行理论检验或假设验证的一系列操作活动； 试验：为了解某物的性能或某事的结果而进行的尝试性的活动。 实验研究：通过人为地、系统地操作环境的方式，导致某些行为发生变化，并对其进行观察、记录和解释的科学研究方法。 是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预和控制研究对象，以揭示某些变量之间因果关系的研究方法。 实验的基本目标是决定两个变量之间是否具有因果关系。 其特征是控制情境和变量来研究社会行为和社会现象的变化，以建立变量间的因果关系。 实验研究与自然观察的区别 实验研究的组成部分： ——实验者、实验对象和实验手段 二）实验研究的特点 主要特点： 　一、因果性。其研究目的都是揭示变量之间的因果关系。提出研究假设，作为实验设计的依据，并据此规范实验的进程和结果的解释。　二、主动性。要主动干预或变革研究对象，使研究对象接受精心设计的实验处理，亦即对自变量实施操作。 　三、控制性。必须控制条件，为了检验所假设的因果关系，需要控制那些无关因素（无关变量）的干扰，保证因变量的变化确实是由自变量引起的。 三）实验研究的要素 自变量与因变量 前测与后测 实验组与控制组 1、自变量与因变量 自变量：引起其他变量变化的变量，也称原因变量 ；又称做实验刺激 因变量：结果变量；是研究所测量的变量（即研究对象的某些特征由于人工操纵的自变量的引入而发生了变化） 实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验刺激对研究对象的影响。 2、前测与后测 对因变量(或结果变量)进行前后两次相同的测量 前测：第一次，在给予实验刺激之前 后测：第二次，则在给予实验刺激之后 通过比较前测和后测的结果，来衡量因变量在给予实验刺激(引入自变量)前后所发生的变化，反映实验刺激对因变量所产生的影响 测量方式：自填式问卷调查 3、实验组与控制组 实验组：实验过程中接受实验刺激的那一组对象 控制组：也称为对照组，它是各方面与实验组都相同，但在实验过程中并不给予实验刺激的一组对象 通过比较对这两组对象的观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响 四) 实验研究的基本逻辑 实验的基本条件 必须建立变量之间因果关系的假设 自变量必须能够很好的被“孤立” 自变量（实验刺激）必须是可以改变的，同时也是容易操纵的 实验程序和操作必须能够重复进行 必须具有高度的控制条件和能力 一）实验研究的一般程序 实验研究的程序可以分为准备、实施和整理汇报三个阶段以及若干步骤。 1、准备阶段 （1）确定研究问题和研究目的 （2）提出研究假设 （3）实验设计 2、实施阶段 （1）选取实验对象 （2）进行实验 3、资料整理总结阶段 （1）整理汇总材料并分析 （2）撰写研究报告 二）实验研究的类型 根据实验研究场所的不同： 1、实验室试验和实地试验 实验室试验：在实验室内进行的相对严格的实验。 优点：实验背景和变量相对容易控制，环境较为“封闭” 缺点：实验内容上局限性较大，结果的推广性、普遍性、概括性较差。 实地试验：在现实社会生活环境中进行的实验。 根据实验设计的不同： 2、标准实验与准实验 标准实验：又称真实验，实验设计必须具备以下要素：随机指派实验对象以形成两个或多个相同的组，前测和后测，封闭的实验环境，实验刺激的控制和操纵等。 准实验：半实验设计，指完整的标准实验中缺乏一个或多个“条件”和“部分”的实验。比如，有时不能完全控制对自变量的操纵，有时仅仅只能进行后测，有时不能将被试者随机分配到不同的实验条件中。 根据社会科学的特殊研究需要： 3、双盲实验 双盲实验：一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员都是未知的。 究竞是实验组还是控制组被给予了实验刺激，参与实验的双方(指实验对象和实验人员)都不知道，实验刺激是由实验人员和实验对象以外的第三者任意分派和给定的。 根源是“主试效应”和“被试效应”。 三）实验过程控制 实验研究能否成功，在很大程度上取决于能否有效地控制实