第七单元语文教案设计.docVIP

第七单元 作者笔下的人 单元教材析二、单元教学目标 三、单元教学重点： 1.感受鲜活的人物形象。 2.领悟刻画人物形象的方法，激发阅读中外名著的兴趣。 四、单元教学难点： 1.研读剖析重点词句，感受人物个性特点。 2.品味独特的语言韵味，学习写一个特点鲜明的人。 五、教学准备： 多媒体课件，搜集有关课文的资料。 六、课时安排：11课时 单元导读课 ……………… 1课时 以文带文课 ……………… 2课时 自主阅读课 ……………… 1课时 阅读汇报课……………… 1课时 读写联动课 ……………… 3课时 基础训练课 ……………… 3课时 第一课时 总 课时 授课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 课型：单元导读 教学内容：单元导读七 教学目标： （一）能正确读写新词，理解重点词语的意思。 （二）初步读懂课文，把握课文的主要内容。 （三）感受的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。感受的魅力”“经典形象”“人情百态”三组文章。选择自己感兴趣的，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。 阅读几组文章，你最喜欢的人物是谁？为什么？可从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。 （三）学生小组交流汇报 作业： 写字本23、24课 板书设计： 最喜欢的篇目——人物 教学反思： 第五课时 总 课时 授课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 课型：阅读汇报 教学内容：单元课文及“主题丛书6” 教学目标： （一）有感情地朗读课文，把握主要内容及人物形像。 （二）能得到怎样读书和习作的方法，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。 教学重难点： 品味人物形像。激发阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。 课前准备： 带“主题丛书6” 教学过程： （一）继续阅读本单元课文，哪些地方给你留下了深刻印象（说理由） （二）老师确定交流内容 通过阅读本单元课文，你有哪些收获？（谈明白的做人道理，说自己的感受，也可以是领悟到的写作方法，训练语言表达能力） 在课文外还阅读了哪些书籍，简要分析主人公的形象特点。（拓展知识面） 阅读几组文章，你最喜欢的人物是谁？为什么？可从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。 （三）学生小组交流汇报 老师推荐书目，提倡大家认真阅读。 《小兵张嘎》、 《平原烈火》、 《儒林外史》、 《红楼梦》、 《雕花烟斗》、 《神鞭》、 《俗世奇人》、 《百万英镑》、 《汤姆?索亚历险记》、《艰苦岁月》、 《镀金时代》、 《泥人张》 阅读世界四大吝啬鬼的相关小说。 课后写一篇读后感（写在读书笔记上） 作业： 阅读《主题6》 板书设计： 自主阅读 品味人物 各组交流 教学反思： 第六课时 总 课时 授课时间： 年 月 日（第 周星期 ） 课型：读写联动 教学内容：口语交际 教学目标 1.知识与技能：能按照要求进行口语交际活动，让学生在表演中感受课文情节和人物形象。 2.过程与方法：尝试运用个性化语言、动作、神情，展现人物特点。 3. 情感态度与价值观： 激发学生阅读名著的兴趣。提高学生口语表达、沟通和交际能力。 教学重点： 感悟人物鲜明的个性特点，提高学生口语表达、沟通和交际能力。 教学难点： 运用个性化语言、动作、神情，展现人物特点。 教学过程： （一）拓展交流 用准确的词语概括出本单元六个人物的特点。 从生活中、书中、影视中、故事中了解了许多人物形象，用一两句概括他们的特点。 讲述人物故事（先组内、后班内） 要求： 条理清楚，语句通顺。 故事情节完整生动。 人物形象有特点。 点评。（获胜者给予奖励） （二）回顾、拓展　　回顾本组课文刻画的人物的名字与特点。 说说哪一个给你留下的印象深，为什么？ 快速浏览课文，说说三篇课文运用哪些方法刻画人物形象的。 （三）日积月累　　 朗读四组成语。 说说四组成语分别描写人物的什么？互相说说成语意思。 再列举若干个描写人物肖像、语言、动作、神态的词语，并抄写在读书笔记上。（做知识积累） （四）成语故事 自读课文，把不懂的画出来，并说说读懂了什么？提出读不懂的大家一起来解决。 本文讲述一个什么故事？ 第几自然段讲“入木三分”这个故事的，用什么方法刻画人物的？ 这个故事的来源与含义是什么？说说你受到的启发。 你还知道哪些成语故事？讲给同学们听。 作业： 自主测评：单元七 板书设计： 最喜欢的名著 ——