深掘源头引活水育得桃李满庭芳——山西通宝育杰学校高中部发展纪实.docVIP

深掘源头引活水育得桃李满庭芳——山西通宝育杰学校高中部发展纪实-教师教育论文 深掘源头引活水育得桃李满庭芳——山西通宝育杰学校高中部发展纪实 李景科 山西通宝育杰学校成立于1993年9月，是山西省改革开放后基础教育领域第一所寄宿制民办学校，高中部成立于1998年9月。17年来，高中部坚持实施小班化教学，努力打造精品教育。2007年，被山西省教育厅命名并挂牌“山西省示范高中”。 严格制度作保障，和谐管理有特色 “少成若天性，习惯如自然。”素质教育，德育为先。高中部坚持树立“立人先立德，成才先成人”的德育思想，坚持“全程育人，不放弃任何一个学生”的育人理念。为此，学校采取四大有效措施。 年级组长负责制。学校实行部主任领导下的年级组长负责制。年级组长是本年级教育教学工作的第一责任人，对班主任、任课教师及学生的管理负有直接责任。政教处、教导处、教研室监督检查。形成了分层管理，责任到人，事事有人管、时时看落实的高效快捷的管理模式。 星级文明班级制。学校实施“五星级文明班集体制”。开学伊始，由全班同学和老师共同签字申报“争做文明学生、建设文明班集体”的研究性课题，三个月后学校验收挂牌。政教处根据每学期同年级各班考核的结果，按月均达到360分的标准给优秀班级贴“星”，一个学期一个星，直到高三第二学期。这样，“五星级文明班集体”成了学生高中三年为班级荣誉而努力的不懈追求，增强了学生的自律性和竞争性。 奋斗目标跟踪制。学校要求新生一入学就对自己的人生做出长远规划和短期规划（长远规划指人生理想和高中三年后的理想大学，短期规划指每学期每次考试之后的学习目标），并为每位学生建立了奋斗目标跟踪卡，内容包括：现实情况分析总结、知心朋友的寄语、家长的嘱咐、班主任的评价等。“奋斗目标跟踪卡将大目标细化为按学期划分的若干个小目标，这样不仅可以减轻实现大目标的心理负担，而且还可以使实现大目标的过程变得井然有序，减少了努力的盲目性，提高了学习效率。”学生冀馨越说出了同学们的心声。 心理健康导师制。学生自主选择一位任课教师做心理教师。学校十分关注学生身心的健康健全发展，十分重视学生的心情是否快乐、情绪是否稳定、个性是否成熟。每位心理教师都认真倾听学生的心声，并提出自己合理化的意见和建议。这样，学生有了被重视的感觉，有了安全感，就会把教师当成无话不谈的知心朋友。“在以前，我是一个自卑感很强的人，不敢勇敢地表现自己，不会吐露自己的心声，自从来到通宝高中，是老师用诚挚的爱，唤醒了我沉睡已久的自信，终于，我找到了真正的自我——一个充满热情，乐观向上，坚持不懈的自己。”学生闫慧瑜和同学们深爱这种做法。 “甘将热血化春雨，润得桃花满树红。”学校上自部领导下至公寓生活老师，每一位教职员工都以校为家，视学生如子女，以各项规章制度为工作准则，以甘心育人为职业追求，以提升学生快乐指数、打造幸福高中部为己任，带领一届届学生在这方快乐的沃土上躬耕不辍、挥汗如雨，时时育人，处处育人。各项人性化的制度保障了学校正常的教育教学工作秩序，规范了教师的教书育人行为，培养了学生良好的行为习惯，加强了学生的组织纪律观念，丰富了学生的学习生活，激发了学生的求知欲望与合作意识，营造了家校之间的和谐氛围，促进了教育教学质量的提升。 特色课程齐绽放，莘莘学子有个性 高中部以“全面贯彻落实教育部有关普通高中新课程实验课程设置的基本精神和要求，按照必修统一、选修自主的思路构建普通高中课程体系，全面落实新课程目标”为指导思想，结合学校办学理念和培养目标的要求，为每个学生的个性发展创建平台，使学生真正成为适应社会需要的高素质人才；在严格执行国家课程的基础上，盘活了必修课，增开了选修课，规范了活动课，建立起了全方位的校本课程体系。 必修课（文化课程除外）。高中部把国家的综合实践活动课进行了校本化的处理。将研究性学习与学生撰写某学科（或单元或一本教材）的学习报告融为一体，要求学生每学期每个学科至少要写出一篇学习报告；社区服务要求学生在寒暑假期间，积极参加当地社区、街道办、农村组织的社火活动，或到养老院、荣军院做义工；社会实践除军训外，还有野外生存训练、行鞠躬礼、清理卫生、爱心捐款、升国旗仪式、逃生演练、参观禁毒展览、参观企业、生产劳动等方面的养成教育。 选修课分必选类、通选类、任选类三种。必选类课程排在课程表上，其中有语文的阅读课《国学》，英语的阅读课《新概念英语》，法制安全教育和硬笔书法。 通选类在高二年级的第二学期开设，学生在“名著名篇导读与鉴赏、数学应用能力的提升、英语世界的文化差异、物理竞赛辅导课程、从化学实验培养兴趣、发酵食品、山西地方经济发展、探究晋徽商文化弘扬中华商帮精神、我眼中的山西”等九大学科